《明天不封阳台》宏斌.pptVIP

朱阳一中 杨宏斌 原版我不想说我是鸡.f4v 学习目标 1、理清文章线索。 2、品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。 3、进一步认识人与自然和谐相处、共同发展的道理。 读一读 沐浴 mù 霓虹灯 ní 倏然 shū 蜷缩 quán 恬淡 tián 翘望 qiáo 驯美xún 孵化fū 焚毁 fén 呐喊 nà 悖论 bèi 龟裂 jūn 喧嚣 xuān xiāo 自给自足 jǐ 蚂蚱 mà zha 温馨 xīn 下面字词你会读吗？ 沐浴 倏然 蜷缩 温馨 恬淡 翘望 驯美 孵化 焚毁 喧嚣 呐喊 悖论 龟裂 蚂蚱 霓虹灯 自给自足 查一查 一、为什么明天要封阳台？ 二、导致我对封阳台决定产生动摇的直接原因是什么？ 三、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？ 四、本文的线索是什么？ 找一找 自主学习一 跳读课文，用红笔圈点批注相关句子 线索：明天是否封阳台？ 自主学习二 精读课文8--10自然段，认真思考问题 想一想 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 2、请各用一句话概括9、10自然段的意思。 （找中心句） 3、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？ 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。 2、请各用一句话概括每段文字的意思。 第⑼段： 第⑽段： 人是自然界的一部分。 人只能与自然和谐相处。 3、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？ 人类和自然应和谐相处 学一学 自主学习三 夹叙夹议：在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为夹叙夹议。 夹叙夹议本文的一大特点，你能找出一处来吗？并说说作者这样写的目的是什么？（提示：可以先画出文中表明作者内心独白的句子） 夹叙夹议的好处：以“叙”为主，“叙”是抒情、议论的基础。以“议”为辅，“议”是“叙”的升华、深化。 例子 第2段 记叙：“我和儿子站在阳台上……永远留给了昨天的记忆。” 议论：都市原来也如人一样在不断的发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒…… 作者的内心独白 人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感 诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！ 夹叙夹议是为了揭示“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟. 1、……10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞……第3段 2、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑……第6段 3、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们 第3段 4、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱…… 第8段 品一品 自主学习四 谈一谈 　　爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？请结合身边的现实谈谈。 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 　 1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。 根据“酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。”试做仿句： _________________,不再_____________________________；_________________,不再_____________________________；_________________，我们不再____________________