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XX年中小学校本教研工作实施方案 提高教育教教学质量，结合我市实际，就就深化中小学校校本教研工作作提出如下实施意见。 1。准确把握校校本教研的基本要义。校本教教研是为了改进学校的教育教教学，提高学校的教育教学质质量，从学校的实际问题出发发，依托学校自身的资源优势势和特色进行的校际校内教育育教学研究。 2。充分认识识校本教研的重大作用。以校校为本的教学研究在基础教育育课程改革中，全面落实课程程改革目标，提升教师专业水水平，提高教育教学质量，引引导课堂教与学方式改革与变变化，促进学生综合素质全面面发展等方面，取得了显著成成效。 3。正确认识当前校校本教研面临的问题。主要表表现在：对校本教研在推进素素质教育中的重要作用认识不不到位，对校本教研的定位不不准，校本教研的实效不高等等。 4。学校校是校本教学研究的基地。要要把校本教研的重心置于具体体的学校教学情境中，研究的的问题应从学校教学实践中归归纳和汇集，要在学校的教学学情境中发现问题、分析问题题和解决问题。 5。 校长长是校本教研的第一责任人。。中小学校长要高度重视校本本教研工作，确立科研兴校的的办学理念，切实加强对校本本教研的组织与管理，把校本本教研融入学习型组织的建设设中。要深入研究校本教研工工作，解决实际问题；加大对对校本教研的经费投入，为校校本教研搭建平台、提供保证证，积极为教师创造各种学习习和培训的机会；要走进课堂堂，参与教研，组织对校本教教研工作的检查、反馈，有针针对性地进行指导和管理。 6。教务处、教研室是校本教教研的执行部门。根据学校课课程改革和教学研究的总体规规划，提出各学科校本教研的的课题；制定学校校本教研计计划，制定实施校本教研配套套的制度和评估方案；针对学学校教学实践中存在的突出问问题，积极探讨课题小型化，，形式多样化，成果实用化的的校本研究模式；积极督促教教研组、备课组开展校本教研研，检查计划和制度执行情况况，考核评价教研组、备课组组工作。 7。教师是校本教教研的主体。让教师成为研究究的主人，要把校本教研转化化为教师个人的自我意识和自自觉自愿的行为，通过校本教教研培养教师、提高教师素质质，为教师的自我发展、价值值实现服务。 8。充分发挥挥教科研部门在校本教研中的的专业引领作用。教科研部门门要积极承担应有的专业支持持和引领职能，切实承担起对对校本教研工作的服务、指导导、研究和评估；要认真研究究校本教研工作的策略和经验验，为开展校本教研工作提供供理论和专业支持；要积极组组织、协调区域间、校际间等等各种形式的教研活动，促成成学习、研究共同体的形成。。 9。充分发挥特级教师、、教学名师、学科带头人、骨骨干教师在校本教研的带头作作用。特级教师、教学名师、、学科带头人、骨干教师要通通过个别辅导，随堂听课指导导，开设示范课，展示研究成成果等活动，带领广大教师开开展校本教研工作，真正起到到带头和辐射作用。 10。校本教研要要立足解决学校内部教育教学学问题，要采用问题征集———问题研究——行动解决———反思结果的模式。要研究制制定符合实际的校本教研长效效运行机制；要根据学科教学学中的重点和难点、教学实践践中存在的问题，确立调研专专题，研究并提出解决问题的的办法。教科研部门特别要深深入办学条件差、教学质量滞滞后的学校进行调查研究，分分析原因，帮助学校制定改进进措施。 11。建立培训与与教科研一体化的校本研训机机制。各学校要将校本培训与与日常的校本教研活动、业务务学习结合起来。要鼓励、支支持教师外出学习取经，并搭搭建展示专业成长的舞台，使使各层次教师均获得切实有效效的帮助与提高。要积极主动动邀请专业教科研人员参与指指导，充分发挥专业引领作用用。() 12。积极探索教教科研的校本化途径。把教育育科研课题同校本教研结合起起来，建立校本教研课题研究究制度。各学校要从学校发展展的实际出发，确定自己的研研究重点和研究方向，并通过过校本教研促进教育科研活动动的开展，促进办学水平和教教育教学质量的提升。学校要要依据自身的资源特点与发展展阶段，选择并创造适合教师师发展的多元的校本教科研形形式，切实提高教科研质量。。 13。切实加强对校本教教研的研究和引领。教科研部部门要聚焦课堂、研究课堂、、提升课堂，切实提高有效教教学的实施水平。用新课程的的理念和思想开展课堂案例研研究，引导教师转变教学方式式，提高课堂教学质量。要通通过教学设计、专题研讨、经经验交流、片段教学等多种方方式，深入研究体现思学结合合、知行统一、因材施教等要要求的人才培养模式，积极探探索建设校本课程和教学文化化的路径和方法。 14。利利用校本教研促进教育均衡发发展。要充分认识学校和教师师发展的不平衡性，开展多层层面、多形式的校本研究活动动，实现资源共享；要积极倡倡导学校之间、教师群体之间间的对话交流，逐步形成充满满活力