XX新教师转正工作总结.docVIP

2013新教师转正工作总结 本学期我担任任二年级数学教学。由于是刚刚毕业，教学经验尚浅，因此此，我对教学 工作不敢怠慢慢，认真学习，深入研究教法法，虚心向前辈学习。经过一一个学年的努 力，获取了很很多宝贵的教学经验，也取得得了较好的成绩。现将具体工工作总结如下： 从参加新教师培训到到具体的教学实践以来，我反反复学习有关的教育教学理 论，深刻领会新课标精神，，认真反思自身教学实际，研研究学生，探究教法，逐步 树立起以学生的终身发展为为目的的教学思想，树立起以以教师为主导学生为主体的 新的教学理念，在教学实践践中积极探索焕发语文课堂活活力，有助于学生能力提高 与发展的语文课堂教学的新新思路、新模式启发思维，训训练方法为主的自读课文阅 读方法、以感知――探究―――反思――延伸为主线的重重点篇目学习法、以合作 ―――探究――创造――创新为为核心的语文活动课等， 性性，收到了较好的教学效果。。 教学中，备课是一个必不不可少，十分重要的环节，备备课不充分或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极极性。曾有一位前辈对我说：：“备课备不好，倒不如不 上课，否则就是白费心机。。”我明白到备课的重要性，，因此，每天我都花费大量 的时间在备课之上，认认真真真钻研教材和教法，多方参参阅各种资料，力求深入理 解教材，准确把握重难点。。在制定教学目的时，非常注注意学生的实际情况。教案 编写认真，坚持课后写教学学反思，并不断归纳总结经验验教训。同时注重课堂教学 效果，针对学生特点，以愉愉快式教学为主，不搞满堂灌灌，坚持学 为主导、教学为主线，注重重讲练结合。在教学中注意抓抓住重点，突破难点。由于 准备充分，教学效果明显，，学生易于接受。 应试教学课堂围绕绕知识目标而展开，储存继承承前人积累下来的经验和体验验， 但忽视了学生创新的动动机、兴趣、情感、意志，如如何激活所需的先前经验，萌萌动 求智欲望呢？新课标要要求我们建立以自主、合作、、探究为主的教学模式，激活活学 生好奇心，探究欲，培培养学生主动思考、质疑、求求索以及善于捕捉新信息的能能力， 并把这种能力的培养养定为课堂教学的终极目的。。为此，我们仔细研究教育心心理， 准确把握初一学生的的心理特征和思维特点，积极极探索有利于激发兴趣、激活活思 维、激励探讨的课堂教教学方法。例如在处理每单元元的重点篇目时，我始终采用用整 体感知――合作探究―――反思质疑――拓展延伸的的教学模式，根据不同内容精精心 设计问题，组织课堂教教学。 这样教学，课堂上感感受到的是一种亲切、和谐、、活跃的气氛。教师已成为学学 生的亲密朋友，教室也转转变成为学生的学堂，学生再再也不是僵化呆板、默默无闻闻 的模范听众。他们的个性性得到充分的展现与培养：或或质疑问难，或浮想联翩，或或 组间交流，或挑战权威。。师生互动，生生互动，组际际互动，环境互动，在有限的的 时间内，每一位学生都得得到了较为充分的锻炼和表现现的机会。教室中再没有阴暗暗冰冷的 “死角”，课堂上上充满 战与沉思同在。活跃的思思维，频动的闪光点，让学生生成为课堂上真正的主人。教教 师的授课既源于教材，又又不唯教材。师生的情感与个个性融在其中，现实的生活进进 入课堂，学生在互动中求求知，在活动中探索，既轻松松地掌握了知识，又潜移默化化 地培养了能力。学生的整整体素质有了质的提高，语文文课堂真正焕发出它应有的活活 力。 死教书、教死书不能能适应社会对教育的需要，新新课程改革正是对今天教师教教 学观念的挑战。教师应由由知识的占有者转化为知识的的组织者，由知识的传递者转转 化为学习的促进者，超越越课堂的藩篱，将现代教学过过程演化为“培养学习者”的的过 程，实现由“授之以鱼鱼”到“授之以渔”的根本转转变。用扎实多样的训练，多多方面提 高学生的语文素养养，努力培养学生的语文实践践能力，使学生获得一定的终终身学习 的本领。 “授之之以鱼，仅供一饭之需;授之之以渔，则终身受用无穷”。。 教育的意旨并非知识 的的累积，而是心智 学生在学校的时间间是有限的，所学的知识 也也受时代的局限，他们要在未未来有所作为，要在未来跟上上时代，就一定要不断地 学学习，终身学习，去吸收新东东西，更新知识结构。可见，，方法的确比知识更为重 要要，教授方法才是教学的根本本。那么，学生对于传授的方方法是否能够灵活运用， 对对初中学生而言，则需要一个个较长时间的反复的训练过程程。 为此，我针对不同的知知识版块，采取不同的训练方方法：夯实基础――硬笔书 法每日一页，字词听写“循循环放映”；扩大积累――课课外阅读每日一段，读书笔记记 天天都写；训练能力―――阅读理解，从总体方 反反复锤炼；作文训练――循序序渐进，小作文依课文内容随随堂布置，借“题”发挥， 大作文紧扣课标和中考方向向力求