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世界地理-中东（第一课时） 教学设计 漳州九中 杨虾香 2011年12月15日 设计思路 　　用多媒体手段为学生的地理思维搭建信息平台，以问题引路，让学生对地理信息加以充分挖掘、提炼、分析、整理，通过各种多层合作交流的方法，引领学生进入深层次的地理思维活动，关注并思考世界和平，解决国际争端，人类可持续发展等重大问题。平等交流、共同探究等活动的设计，旨在充分体现以学生为本，让学生成为课堂主人的教学理念。 教学目标 　　知识与技能：能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市；会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置；明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；进一步提高学生利用地图、图表认识和分析地理问题的能力。 　　方法与过程：通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析，初步探究中东成为世界热点话题的原因，养成善于观察、勤于思考的良好学风。 　　情感态度与价值观：培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；呼吁世界和平；对本区“石油经济”的分析和预测；形成可持续发展观。 教学重点 　　1、中东地区重要的地理位置。 　　2、中东地区石油资源的分布、生产、输出及在世界的重要地位。 教学难点 　　正确看待中东地区的石油资源，形成可持续发展观。 教学策略 　　对中东地区战略性的地理位置，采取“图像演绎”的方法。 　　对于中东地区石油资源的相关问题，采取引导