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高一语文《北大是我美丽羞涩的梦》知识要点与能力训练
《北大是我美丽羞涩的梦》知识要点与能力训练
【背景知识】
????王海桐,1983年9月26日生,2001年在四川成都石室中学高中毕业,是当年四川省理科高考状元,以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。
【阅读指导】
学习目标
????1.?
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学习重难点
????理解文章的写作特点和语言特点
课文解读
????“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大,读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异,但在2001年参加高考的时候,她都一直不大自信,北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。高考过后,她怕自己和家人失望,一直都不敢看报纸刊登的试题,也不敢去核对分数,所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”,突然听到自己是四川理科状元的时候,竟是“不敢相信的木然”,作品真实地记录了一个中学成长的故事,体现了当代中学生对人生、对学习、对升学等问题的思考。
????面对成功,作者自问:“我是什么?”——“我不是一个考试的机器”,我是一个有血有肉、有困惑、有思考、有故事的人。于是,作者从“海桐”这一名字缘由开始,叙述了她在幼儿园、小学、中学的故事,故事中的主人公有无奈、有挣扎、有痛苦、有喜悦,她在各种真实的矛盾中突围、成长!在成长的过程中展现出作者独特的个性美和智慧增长的青春美。
????由于作者的年龄、生活的背景与学生十分接近,本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。学习时,不宜用文章分析法,宜用讨论、研讨法,引导我们要理解别人,把握自己。建议从课文中选取某些语句或段落作研究讨论的问题,如:“我不是一张平铺的考卷,我是立体的,有血有肉的。”“我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。可总有些时刻,别人的期许我们难以达到,别人的判定让我们灰心丧气。”“我只想表达纯粹的自我感受而不在乎别人的评论。即使笔触稚嫩又如何呢?我16岁,稚嫩是我的权利,也是我的生命特质。”“我到底害怕什么呢?是害怕自己的表现不能达到别人的要求,还是自己不能达到自己的要求?”“他们都在那里,一遍遍温柔而坚定地对我说:‘你能行,你能行。’这些呵护是我所有的信心来源。”
????《北大是我美丽羞涩的梦》是一首青春的赞歌,这里有美丽的梦想、有纯真的情感、强烈的求知欲和真切的人生态度。
【思考·探究】
????(1)第一题命题意图和参考答案
????本题主要是从引导我们多元读解、个性化读解方面进行设计,三个小题都是希望让我们凭借自己的经验积累和知识结构进行阅读,对文本意义再一次建构,在阅读中发现问题,提出问题,对文本作出自己特有的分析和判断。在交流、讨论、对话的过程中,必然会形成对课文不同的角度和层面进行理解,而这样的理解往往会对课文的整体性透视具有不同层次的合理性。Y
????严格说,三个小题都没有唯一的标准答案,但不等于我们就可以天马行空地任意发挥。阅读的理解必须落实到课文的语言层面,如回答“如果我引人注目,那个731分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么感情信息,必须与后文的内容联系回答,“你觉得作者在成长的岁月里,有过遗憾吗?”也必须根据课文回答,不能脱离课文架空分析。高考是社会的敏感话题,也是高中生必将面临的人生选择,高考基本是人人都参加的考试,但“状元”只有一个,如何正确对待考试,这不但是学生,也是教育工作者值得思考的问题,“你对‘高考状元’这一现象有什么看法?”就是希望广大的师生能更多地关心教育改革,关心“人”内在和外在的成长需要,并作出合理的价值判断。
????(2)第二题命题意图和参考答案
????认识自我、发展自我的方式是多种的,我们的“日记”是其中的一种,在日记中我们可以比较客观地对待自己,赏识自己,批评自己。“日记”属自述性散文的一种,通过写日记,我们可以对自己的经历、见闻进行回顾,回到自己的内心,审视自己的爱与恨、悲与喜,自觉地修正自己的人生观和价值观,这是本单元发展的目标。
【相关资料】
点评王海桐
李磊
????对于状元,人们看到的是笼罩在他们头上的光环,想知道的是他们成功的经验。但是很少有人想知道他们十几年含辛茹苦的故事,更别说那些时时缠绕他们的难以摆脱的困惑和思考了。
????海桐可以说是一个成功的女孩,但在成功的路上,她又有多少痛苦,多少挣扎,恐怕连她自己都说不清。事实告诉人们,成功是在痛苦中孕育,在挣扎中降生的。回首往事,我们会深深地理解,成功是什么?成功不是目标的终极,而是在追求成功的过程之中。成功正是在过程中体会,在挣扎中品味。
????然而为人师者,为人母者,每一句话,每一个眼神,几乎每一个无意识的体态,都会在他们幼小的心灵中播下种子。“这孩子脑子还行,就是手笨”,这句漫不经心的话,“可我牢牢记住并相信了”。一句无意识的话让一个孩子
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