高一语文《双语言时代》学习要点.docVIP

《双语言时代》学习要点 　　一教学目的和要求： 　　1、理解课文的思想内容： 　　(1)什么叫双语言； 　　(2)什么叫双语言时代； 　　(3)什么叫国际共同语； 　　(4)该怎样理解英语的洪水泛滥； 　　(5)在语言争霸战中法语为什么失败了； 　　(6)东南亚、印度、日本等地区和国家，先后走向双语言时代说明了什么问题； 　　(7)中国的双语言情况是怎样的； 　　(8)双语言和双语言时代有什么意义。 　　2、在理解课文思想内容的同时，看清课文的结构。 　　3、弄懂课文的语言特色。 　　二教学步骤和内容： 　　一、分析课文的第一部分：国家共同语和国际共同语。 　　这一部分共有6个自然段，第二个自然段讲的是国家共同语，第一和第三、四、五自然段论述的是国际共同语。第六自然段是结论：现代是双语言时代。这部分中的关键句子有：地球村必须有大家公用的共同语。英语已经事实上成为地球村的共同语。文化和经济发达的国家，早已实行了双语言。现代是双语言时代。 这部分的层次和结构可以简单图示如下： 　　　　　 这一部分使用的论证方法主要是例证法和类比论证法。例证法的自然段有一、二、四、五、六段，类比论证法主要是在第五自然段，如“三百年来的‘日不落的大英国‘日落了，留下来一份遗产‘英语，正像罗马帝国瓦解之后遗留下来的‘拉丁语。‘公历失去了基督教特色，‘米制失去了法国特色，‘英语失去了英国的特色。” 　　使用的修辞方法有仿句、比喻、设问等。例如，仿句“登月球而小地球”，比喻地球已经成为一个小小的村庄。设问“世界语行吗？不行。” 　　二、分析课文的第二部分：英语的洪水泛滥。 　　这部分共有7个自然段。第一自然段～第四自然段写了英语的产生、变化和发展。第五～第七自然段写了英语的洪水泛滥及其原因。在这部分课文中，重要的句子有：“英国打败历史传统，努力开创新的历史局面，在政治上开创民主制度，在经济上开创工业化生产方式。这两个开创改变了人类历史，使英语在全世界中独占鳌头。”“英语的流通扩大，美国是最主要的推动力量。”“英语的洪水泛滥全球。” 　　这部分的层次结构可以简单图示如下： 　　　　 这部分课文的论证方法几乎全是例证法，不过还有一点儿比喻论证，例如“英语的洪水泛滥全球。”称英语为“洪水”，是比喻，称英语在全球的广泛流通为“英语的洪水泛滥全球”，也是比喻。 　　三、分析课文的第三部分：法语的争霸战。　　这部分有10个自然段，大致可分为两个层次，第一层次包括第一～第八自然段，写的是法语争霸战的失败及其原因；第二个层次包括第九～第十自然段，写法语争霸战的结果。这部分课文的层次结构大至可以简单图示如下：　　　　　　　　这部分课文的论证方法仍以例证法为主，与前两部分不同的是又增加了数字论证法。例如“在电脑互联网络上，英语资料占90％，法语只占5％。”“联合国原始文件所用语言，英语占80％，法语占15％，西班牙语占4％，俄语、中文和阿拉伯语合计占1％。法语的应用不到英语的五分之一。” 　　这部分课文中的重要句子是：“法语的国际流通性正在萎缩。”“法国没有人不学英语，法国本身事实上早已是双语言国家了。” 　　四、分析第四部分课文：东南亚的双语言。 　　本部分有6个自然段。第一自然段谈东南亚10个国家的概况。第二至第四自然段论述东南亚的语言文字问题。第五第六自然段作了一个结论：东南亚是一个双语言地区。该部分课文中的关键语句是“东南亚一致实行英语和本国语言的双语言，方便相互联络和发展国际贸易”。该部分的层次结构可简单图示如下：　　 　　例证法仍是本部分主要的论证方法，也有一部分使用了引证法。　　五、分析课文第五部分：印度的双语言。 　　本部分有四个自然段，第一自然段讲印度独立后“宪法规定‘印地语是惟一的国语”。第二自然段写印度的“不得不规定11种‘邦用官方语言”。第三自然段写英语当了印度“全国共同语和国内各民族之间纽带语言的角色”。最后一段做出结论：印度是一个英语和本国(本邦)语言的双语言国家。这段文章的层次结构可简单图示如下： 　　 　　 　　六、分析第六部分课文：日本的双语言。 　　本部分课文共8个自然段，前4个自然段讲日本双语言的过去，后四个自然段讲日本双语言的现在。过去部分主要讲语文平民化和英语教学的普及和提高。现在部分主要讲促进日本双语言的措施。 该部分的层次和结构，可以简单图示如下： 　　　　　 本部分的证论方法因为有首尾两段的引证法，打破了例证法的单调乏味。“青出于蓝”，“小巫见大巫”，“川流不息”，“并驾齐驱”等成语的运用，使得文章增色不少。 　　七、分析课文第七部分：中国的双语言。 　　这部分共有10个自然段，侧重点讲中国当前遇