高一语文《呼唤生命教育》知识要点与能力训练.docVIP

《呼唤生命教育》知识要点与能力训练 【背景知识】 论述文体写作知识 ????时评，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生的事物赞颂、褒扬，也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。 ????时评的特点：有针对性。针对现实生活中出现的具体问题，有感而发，有的放矢，分析问题，讲清道理，帮助读者提高思想认识。有时效性。对现实发生的事件，及时进行分析评论。没有对生活的敏感，等到事过境迁才来放“马后炮”，不但失去对读者的吸引力，同时也失去存在的青义。有群众性。时评的群众性，一方面是指它的内容为广大人民群众所关心，与群众的利益密切相关，反映人民群众的意愿；另一方面，时评一般取材广泛，短小精悍，形式灵活，论述通俗生动，说出群众的心里话，为广大群众喜闻乐见。 ????报纸、杂志上常常刊登一些形象生动，议论风趣的短文。这些短文内容或赞扬社会新风，或抨击各种弊端，或触及人们的深层意识，而言词多锋利幽默，形式灵活多样，这些文章就是我们通常所说的杂文。杂文是散文中偏重于说理的一种。当代杂文的概念虽然是狭义的，但它所包括的体裁范围还是相当广阔，文艺笔法与政论相结合的“随笔”，形象生动、情理交融的“短评”，运用文学构思和语言、寓理于形的“杂感”、“笔谈”，乃至有杂文味的序跋、絮语、断想、对话、书信等，都可称之为杂文。 ????杂文有“五味”。有这“五味”才能体现杂文的文体感。一是“鲜味”．即新鲜及时，杂文虽非新闻体裁，但它具有新闻的现实性、时效性的特征。写杂文首先要关心社会，把观察的镜头对准现实，细心触摸社会潮流的脉搏，捕捉现实生活中的矛盾，辨清时代前进的足音。杂文当然也可说史，也可用典，但目的是借古鉴今。二是“杂味”，杂文是文学、艺术、思想、哲理、诗情交融的结晶。它既要勾勒形象，又要议论说理；既要以理服人，又要以情感人。杂文家为了说明一个问题，阐述一种观点，往往信手拈来许多“杂七杂八”的材料，古今中外，天南地北地侃侃而谈，从容地描绘形象，烘托气氛，剖析矛盾，然后归结题旨，点墨成金，令人振聋发聩。三是“辣味”，杂文是战斗性很强的文体，鲁迅先生把它比作“投枪”、“匕首”，在当今时代，杂文的战斗性是全方位的，它除了问鼎时事政治、社会人生外，还可以是多彩多姿的世态风俗画，可陶冶性情，可讴歌褒扬，可开阔视野……但无论写什么都应有强烈的针对性。四是“趣味”，形象可感，思想深刻，议论机智，想像奇妙，广征博引而又恰到好处，特别值得注意的是，杂文的语言幽默风趣，寓庄于谐，使人在笑中明理，增长智慧。五是“诗味”，杂文的诗味，往往靠凝练而又跳跃、警策而又铿锵的诗化语言去抒发诗般的情趣，用传奇志怪的速写、夸张传神的漫画，去勾勒喜剧场景；以幽默风趣、出奇制胜的笔致去评说生活是非。诗味是杂文的最高境界，不易达到，也不是任何题材都能写出诗味。 ????杂文的取材宜“大中取小”，立意宜“即小见大”，布局宜灵活多样，因材制宜。 ????以议论为主要表达方式写成的文章是议论文。所谓议论，是作者对客观事物进行分析和评论，以阐明自己的观点，表明自己的态度，提出自己的主张。 ????在议论文中，论点、论据、论证方式是不可缺少的三个要素。论证方式是运用论据证明论点，把论据和论点联系起来的一种方式或程序。没有这种方式或程序，论点和论据就不能产生必然的、有机的联系。常用的论证方法有： ????1.例证法。列举典型的事例作为论据来证明论点的方法，事实可以是概括的，也可以是具体的。 ????2.引证法。引用公认的道理、原则作为论据来证明个别的论点的方法。 ????3.类比法。根据已知的事物的某种特点证明本质属性相同的或相似的另一种事物也会有某种特点的方法。类比有直接类比与比喻类比两种。 ????4.对比法。将两种性质不同或有差异的事物进行比照与对照，从而证明自己论点正确的方法。 ????5.分析法。通过分析问题进行论证的方法。作者通过分析问题，剖析事理，揭示论点与论据之间的因果关系，从而证明论点的真理性。用作论据的原因，必须是事实上存在的基本原因，用作结果的论点．必须和原因有必然的联系。 ????6.反证法。通过证明同原论点相矛盾的论点的虚假，从而证实原论点真实的方法。 ????以上的方法都是正面论述自己的观点，说明它是正确的，这些都叫做证明。议论还可设法证明对方的论点是错误的，驳倒对方，从而树立起自己正确的论点，这叫做反驳。反驳可驳敌论点，可驳敌论据．证明对方的论点或论据是错误的，站不住脚的；可驳论证方式，指出其论点与论据之间没有必然的内在联系，违反推理方式，偷换了论题，在循环论证。 （摘引自刘孟宇　诸孝正卞编《基础写作》，暨南大学出版社1989