高一语文《祖国呵，我亲爱的祖国》知识要点与能力训练.docVIP

《祖国呵，我亲爱的祖国》知识要点与能力训练 ????【背景知识】 ????作者简介 ????舒婷，当代女诗人，祖籍福建泉州,1952年生于福建石码镇，生长在厦门。初中未毕业即“插队落户”。1969年开始写作，其时诗已在知青中流传。回城后当过水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工等多种临时工。1979年开始在民间刊物《今天》发表诗作，同年在《诗刊》正式发表作品。1980年《福建文艺》编辑部对她的作品展开近一年讨论，讨论涉及到新诗的一系列根本性问题。1981年在福建省文联从事专业创作，现为中国作协理事，作协福建分会副主席，两次获全国性诗歌奖，出版诗集《双桅船》、《舒婷、顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。 ????【阅读指导】 ????《祖国呵，我亲爱的祖国》写于1979年，是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的无限深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲的艾怨、不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反以往浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱对祖国母亲的爱。 ????舒婷的这首诗思路非常清晰，逻辑层次比较容易把握。 ????第1节是写祖国数百年来的落后状况。作者用灰色的调子表现她眼中曾经的祖国，无论是“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”，还是“干瘪的稻穗”、“失修的路基”，都象征了祖国经济的贫弱、落后，在前行的路上困难重重、步履维艰，而“淤滩上的驳船”这一形象则有更大的概括性，它暗示了我们民族的航船在历史的进程里搁浅了。“纤绳”则象征历史的重负深深勒进了祖国母亲的肩膊。诗节最后以“祖国呵”这一深沉的呼唤作结，把诗歌的感情向前推进一步 ????第2节是写因落后而导致的贫穷和诗人对此感到的悲哀。前面是感性的意象，这里是理性的思考。“我是贫困，我是悲哀”，这是对上节诗的概括，点明下节诗中形象的象征意义。下面的诗行更进一层，不管怎样，作者坚守的心中还有一线“痛苦的希望”，她始终怀抱着的理想化作对祖国的一声深情的呼唤。 ????第3节是写祖国的重新站起及诗人为之感到欢欣。这一节的语词色彩都是比较明亮的，“理想”、“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”都是美好而充满希望的，它们在“簇新”、“雪白”、“绯红”的修饰下显得更加醒目，再加上“挣脱”、“新刷出”、“喷薄”的动态表现，使整首诗在这一节出现了一个高潮，表达了诗人对祖国的美好未来的期待和憧憬。节末的呼唤与上文不同，这里是欢呼，是歌唱，是诗人无比欣慰和振奋的激情。 ????第4节是“我”与祖国的关系，写诗人为祖国献身的愿望。虽然“我”曾经迷惘过，深思过，但面对用“伤痕累累的乳房”养育了自己的祖国，“我”当然是义无反顾地奉献自己的血肉之躯。这里的“我”既是诗人个体，又是全民族整体，是当代人的写照。如果说诗的前面部分表现出的是悲哀痛惜之情，那么这里则是表现了强烈的责任感和崇高的献身精神。 ????应该注意到，这首诗与五六十年代歌颂祖国的诗篇有一些差别。在五六十年代的诗歌中，主体与客体之间的界限是比较明显的，祖国的历史、祖国的现实，一般都作为一客观描述的意象，虽然在书写时带上了诗人主观的色彩，但毕竟是对象化的，作为主体的诗人一般都是以客观生活的反映者和歌颂者的姿态出现的。而在舒婷的这首诗中，作为客体的历史和现实与作为主体的自我之间的界限变得比较模糊，不管是“老水车”，还是“‘飞天袖间”的花朵，祖国与“我”是合二为一的，“我”是祖国躯体上的一部分，祖国也是“我”心灵中的一部分。这种主客观的合一，正是诗人的用意所在，意在强调“我”与祖国血肉相连、密不可分，我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。 ????为了表现这种血肉相连的内部感受，舒婷采用了意象叠加（如老水车、路基、驳船、蛛网、古莲、笑涡、起跑线等等）和强化（如深深、挂着眼泪的、新刷出的等等）的手法，使不可感的主体的情感，变成了可以用五官感知，看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌），激活了读者的想像，使诗歌更为生动可感。 ????这首诗在艺术上的另一个特点就是结构清晰，层层深入，先是苦难，然后是希望．接着是光明，让人感到既有历史的深度，又有情感的推进 ????另外，诗歌的节奏控制得非常好，读来琅琅上口，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、如哀如怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前，充分表达赤子的一片拳拳深情。 ????【思考与探究】 一、有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 　　明确： ????此题意在引导我们探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，它在