高三化学专题复习：《氧化还原反应》教案.docVIP

氧化—还原反应专题教案 【教学目标】 知识与技能 1．理解氧化和还原、氧化性和还原性、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等概念。能判断氧化还原反应中物质的氧化性、还原性的强弱和电子转移方向和数目。能应用氧化还原反应中电子得失规律解决一些化学问题。 2．能配平常见的氧化还原反应方程式（包括常规配平、缺项配平、离子方程式配平、简单的有机反应配平等）。 3．掌握化合、分解、置换、复分解等四种基本化学反应类型，并能进行判断分析。 氧化还原反应是高考每年必考的内容，从考查试题类型来说可以是氧化还原概念的应用、氧化还原方程式的配平和书写或有关氧化还原的化学计算等等。近几年有深化加难的趋势。 过程与方法： 通过氧化还原方程式配平的学习，提高知识的综合迁移能力； 情感态度与价值观： （1）通过一般氧化还原反应方程式、特殊的氧化还原反应方程式的配平，理解事物的一般性和特殊性，加深具体情况具体分析的思想观念。 （2）通过一些配平技巧、配平的规律的学习，培养学生创造和发现化学学科的科学美、规律美，从中提高学习化学的兴趣。 【重点和难点】 重点：使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式的原则和步骤。 难点：氧化还原反应方程式配平的技巧，熟练掌握氧化还原反应方程式配平。 教学中主要通过学生的练习来发现问题、让学生自己总结发现配平的规律，提高氧化还原反应方程式配平的能力。 教学方法和过程 一、氧化—还原反应概念 以K2Cr2O7与浓HCl为例分析 K2Cr2O7 + HCl（浓） —— KCl + Cr Cl3 + Cl2 + H2O 问题1 判断上述反应是否氧化—还原反应？（复习氧化—还原反应概念）凡有元素化合价升降的化学反应就是氧化—还原反应（既是特征也是判断依据）。 【思考】在氧化—还原反应中被氧化元素化合价升高总数和被还原元素化合价降低总数有什么关系？（引出是氧化—还原反应的实质） 【深化】凡是反应物中原子或离子有电子得失（或偏移）的反应就是氧化—还原反应。 问题2 什么是氧化剂、还原剂、氧化产物与还原产物、氧化性、还原性 归纳氧化还原反应中的基本概念 （1）氧化反应 物质失去电子（化合价升高）的反应。 还原反应 物质得到电子（化合价降低）的反应。 （2）所含元素化合价升高的反应物发生氧化反应（被氧化），是还原剂；所含元素化合价降低的反应物发生还原反应（被还原），是氧化剂。 （3）氧化性 物质得电子的性质。若某物质得电子能力强，则该物质氧化性较强；较难得电子的氧化剂，其氧化性较弱。 还原性 物质失电子的性质。若某物质失电子能力强，则该物质还原性较强；较难失电子的还原剂，其还原性较弱。 （4）氧化产物 还原剂发生氧化反应后生成的物质。 还原产物 氧化剂发生还原反应后生成的物质。 综合得出如下的氧化还原反应对立统一关系的两根推断线： 记忆技巧 实质　　判断依据　元素变化　　反应物称为　反应物性质　　　失e —→ 升价 —→ 被氧化 —→ 还原剂 —→ 还原性　　　得e —→ 降价 —→ 被还原 —→ 氧化剂 —→ 氧化性 二、氧化—还原反应中电子得失情况的表示方法 1．双线桥——表示电子得失的结果 双线桥式 要点： （1）两个箭号分别连接反应物中还原剂与氧化产物，反应物中氧化剂与还原产物（从反应物指向生成物）； （2）箭号起、止所指为同一种元素； （3）标出得与失电子及总数（氧化剂得电子总数等于还原剂失电子总数）。 2．单线桥——表示电子转移情况 单线桥式： 6 要点： （1）单箭号（在反应物之间）； （2）箭号起点为还原剂中被氧化（化合价升高或失电子）元素，终点为氧化剂中被还原（化合价降低或得电子）元素； （3）只标转移电子总数（最小公倍数n）e，不标得与失（氧化剂得电子总数等于还原剂失电子总数）。 【练习】学生讨论、分析、板演： 说明：上述练习中的第（2）例（*号者）是一类特殊的氧化—还原反应，其特征是氧化—还原反应发生在同一物质中同一价态的同种元素之间。这样的氧化—还原反应称为歧化反应。 三、氧化——还原反应方程式的配平 1. 配平原则： 氧化剂化合价降低总数与还原剂化合价升高总数相等，即得失电子守恒和质量守恒。 2. 配平的步骤： 双线桥式标出化合价变化（或电子得失），双线桥式标出化合价变化（或电子得失），把自己多年教学笔记找出来对，引入自己的归纳：以一个分子为单位计，兼顾前后奇偶数，列变化、最小公倍数使升降（或电子得失）相等、配化学计量数：先参加氧化—还原反应的元素；再金属元素，非金属元素；最后氢元素、氧元素，必要时两边可添水配平。 3. 配平基本技能： ①全变从左边配： 氧化剂、还原剂中某元素化合