2015年中小学校及儿园教师全员远程培训-实践性作业-教学设计与反思模板.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 让学生在充分的探索活动过程中，理解一个数除小数的计算方法。 过程与方法 培养学生的分析、转化及归纳的能力。 情感态度与价值观 通过创设与生活实际有关的生活情境，使学生真正感受到数学的实用性，逐步激起学生学好数学的兴趣；渗透转化的数学思想，培养学生掌握数学学习方法。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 学生思考后回答问题 从学生已有的知识经验背景出发，为学习新知做好准备。 二、 新 课 导 入 1、如果老师给这道题再加一组数，你还能算出它的商吗。 被除数 0.15 1.5 15 150 除 数 0.5 5 50 500 商 0.3 0.3 0.3 这一组的除数和其它三组的除数有什么不同呢？（这一组的除数是小数，好这节课我们就一起来研究除数是小数的除法，板书课题）。 2、出示例5主题图，问：王鹏和奶奶在干什么？（中国结的起源可追溯到上古时代。由于没有文字，那时的人们用“结”来计数、记事。中国结是我们祖先高度智慧的结晶，有着很长时间的历史文化积淀，它不仅具有造型、色彩之美，而