授予渔——谈学生物理阅读能力的培养.docVIP

授予“渔”——谈学生物理阅读能力的培养 （江苏省常熟市尚湖高级中学 沈华 215500） 摘要：在新课标的要求下，结合教学实践，以促进学生自主学习为目标，在教学的各个环节指导学生阅读方法，培养和提高学生物理阅读的能力，以期为学生的后继学习奠定扎实的基础。 关键词：物理阅读能力 自主学习 新的高中物理课程标准旨在进一步提高学生的科学素养，在课程的实施上注重学生的自主学习。新课标的物理教材体现了物理科学最基本的知识、技能和研究方法，是学生获取物理知识的最重要的和最基本的工具。因此实践教改，重视培养学生物理阅读能力，指导学生读书方法，是授予“渔”的一个重要途径。阅读是学习的重要技能之一，物理阅读能力是指学生通过阅读物理教材或资料，获取物理知识和规律的能力，最终将这种能力发展为获取新知以解决实际问题的能力。那么，如何培养和提高学生的物理阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生物理阅读能力方面的一些做法，有待与同行探讨。 1．课前阅读，重在培养阅读习惯 课前阅读，是预习教材的一个重要方面，是学生能否主动参与一堂课学习的关键。为此，我们教师必须十分重视对学生课前阅读的指导，有计划有步骤地培养学生进行阅读，使其养成良好的阅读习惯。 1．1创设情境，激发学生的阅读兴趣 “学起于思，思源于疑”。在给学生布置阅读作业时，教师要经常有意识的通过一些有趣的、新奇的、可