2009年天津高三地理高考阅卷情况及高考复习建议课件.ppt

（1）甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点，这说明两区域发展都遵循了__________原则；两区域开发治理措施中也有一些共同之处，请提炼、概括出两方面：_____________、____________.(9分) 标准答案——因地制宜 较合理的答案（可得分） ——可持续；具体情况具体分析；结合当地实际 情况; 因地置疑；因地治移 问题——用词不规范，错别字太多。答卷中大量出现诸如具体问题具体分 析之类的表述无误但非地理学科用词的现象，再有就是写可持续 发展，还有大量的错别字，如因地置疑、因地治移等。 （1）甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点，这说明两区域发展都遵循了______原则；两区域开发治理措施中也有一些共同之处，请提炼、概括出两方面：_______、______.(9分) 标准答案——保护环境 合理的答案（可得分） ——改善环境、美化环境、绿化环境、保持生态、 优化环境. 标准答案——调整产业结构（发展第三产业） 较合理的答案（可得分）——旅游业 错误答案（不得分） ——发展新兴产业、综合开发多种结构行业、优化 结构、协调发展、调整产业结构、产业升级、 发展高科技产业 问题——归纳不准确，简单地从文字材料中摘抄部分内容 (2)据图中信息，探究甲区域a河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因，填写表格内容。（9分） ①上游坡度大（上游以山地丘陵为主、支流多） 较合理答案——海拔高、不平坦、地势高、水系发达 错误答案——地势西高东低、流量大、流速快、高山冰雪融水、 河流众多、河网密集、冰川融水、为密西西比河支流、 斜度大 ②年径流量大（河流水量大） 较合理答案——储水多、水位高、汛期长、水量增、蓄水量、干支流同时进入汛期 错误答案——地表径流多、多洪水、易发生洪涝、蓄洪能力差、 蒸发量少、泄洪不畅、降水量增加、地质灾害频繁发生、流速增加、河流丰水期长、雨水储存量大、积存量大 （地理专业术语表达不准、自然地理特征描述不清） 问题： 本题是一道学科性很强的测试题，考生的突出问题之一是学科术语的使用很差。例如：对应坡度的答案大量出现的是诸如高度差、河流比降大、起伏大等；对应年径流大的答案大量出现的是诸如水资源泛滥、河水暴涨、水面上涨快、雨水囤屯（囤）积、水量增加等；之类的表述似乎有点意思但又很不准确的用词。 考生对学科基本原理的掌握很不扎实，记住了很多，但并未真正理解，在遇到新的具体问题时，不看条件，只是照搬复习的一些结论，答题时想到哪写到哪，将高考复习与之多少有些相关的内容罗列堆砌。例如：分析上游来水快时，将原因写成如降水丰富、冰川积雪融水多等；分析下游排水不畅原因时，答案中大量出现：含沙量大、下游无泄洪区、河道狭窄、缺乏入海口、河床抬高、水土流失、土质疏松、植被覆盖率低等。 （3）据气候统计图概括，甲区域N城市气温特征是___，乙区域K城市降水特征是____。甲、乙两区域气候类型不同，其中更适合发展畜牧业的区域是___。 N城市：冬季温暖，夏季炎热； 错误答案（不得分）——夏季低温，冬季寒冷（只写冬季或夏季），具 体的温度数。 （概念不清，对气温特征描述不准） K城市：季节分配均匀； 较合理答案（可得分）——变化小，平均 错误答案（不得分） ——全年温差大 （审题不准，答非所问） 乙 问题： 审题不细，前两问分别问气温和降水，答题时不看问题，气温降水一块写，最后一问问的是甲乙两个区域，作答时约有四分之一强的学生将乙写成了K，造成无谓的丢分，同时最后一问让考生从两区域气候类型角度进行判断，约一半的学生却从图中文字材料中提取信息答题，造成误判。 学科基本技能差，对气温及降水特点的描述很不规范、用词随意、不准确。例如：描述气温降水时只说一半，或者只说数值。 问题集中表现为：