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优秀班主任工作案例 优秀班主任工作案例 反思，班主任走向卓越的第第一步 看完这个故事，我为为这个孩子感到庆幸。因为他他没有被毁掉——没有被优秀秀班主任毁掉。而根本原因就就是这个优秀的班主任开始了了反思。 在我们班主任工作作中，很多的班级事故来自我我们班主任本身，绝大多数是是因为我们的班主任不够优秀秀，这尚且可以理解，但还有有很多是因为班主任的优秀导导致的。 优秀班主任大多在在自己学校里深得领导信任、、班级学生喜欢与全校师生的的羡慕。领导要忍让他们三分分，同行要敬畏他们三分。当当这样的状况持续好多年后，，这些优秀的班主任就逐渐的的自以为是刚愎自用，大多听听不得半点不同的观点与意见见，总是自己厉害，自己带的的班厉害。更有甚者在学校里里形成一种霸气，他们处于绝绝对的强势。只要一旦出现与与他们的观点不一致，或者不不能接受他的做法与意见的，，很大程度上都要受到打击与与伤害。唯有比他们身上光环环强烈很多的人，才能罩住他他们。 我们还是来看看这个个案例吧。 当这个优秀的班班主任老师听到了来自不同的的声音后，他的表现完全是失失去理智的。一直到现在他的的反思中还带有一种难以接受受的成分，大家看“叫嚣”这这个词，可见，这个班主任平平日多么嚣张，人家对他说话话的态度都要注意，哈哈。人人家小孩的评价根本没有否定定他的意思，相反是对他的肯肯定。我们的优秀的班主任连连这个话都听不进去，这么浅浅显的道理都不懂，优秀让他他丧失了一个常人应有的理智智与情感。无论你多么优秀，，难道非要每个人都喜欢你？？这就是平日里在学校受到尊尊敬与爱戴所遗留下来的后遗遗症。 下面再说说特级教师师对他的指引吧，我觉得有些些不痛不痒。就这样简单的几几句话，老师能警醒？能让这这个孩子最终成才？我不这样样认为。但是老师的反思，我我觉得很真实，这才是问题的的根本。“当被冠以勤奋、严严格、负责任、出成绩的名号号后，内心深处的自我膨胀使使自己不愿意去面对，越来越越希望所有的学生都服从我的的管理，什么事情都整齐划一一，却忽略了教育的主体是活活生生的个体。”其实这个反反思与特级教师的指导好像瓜瓜葛不大。但为什么能达到反反思的效果呢？因为这个特级级教师的光环要比他强烈，刺刺激了他，让他开始了反思。。凡事只要开始反思，就离真真相不远了。 从教二十多年年以来，我也碰到了一些不喜喜欢我的学生，但我从来没有有像这个优秀班主任这样的。。一般学校都是不容许学生随随意调班的，因为这样会影响响学校正常的教学秩序。面对对学生不喜欢我或者不愿意到到我的班上，我一般都是支持持学生。首先理解学生的选择择，接着让家长自己去协调。。但是有一点，只要进了我的的班，那就是我的责任与义务务。 对于进了我的班级，但但在思想上有抵触情绪的，我我一般都会针对具体情况具体体对待。有一点，必须说清楚楚，我不会像那个特级教师所所说的那样，他不喜欢我，我我还去喜欢他。我有毛病啊？？我做不到。但是这并不排斥斥我不去公平公正地对待他。。 其实这个优秀的班主任与与这个特级教师都根本没有理理解“师爱”的根本。石头都都能捂热，何况是个大活人呢呢。（班主任 ）如果每个个学生都要我们这样去爱，老老师岂不真要鞠躬尽瘁死而后后已？这样的老师，我不愿意意做。我想广大的教师也根本本不愿意这样做。 教师对学学生的爱，应该主要是职业的的爱，而不是私人的爱。教师师的爱是一种关心，一种关切切，一种理解，一种宽容，一一种帮助，教师是可以一视同同仁地把这样的爱献给学生的的。 职业的爱必须做到，私私人的感情无法强求的。只要要对孩子们公平公正，给孩子子们应有的尊重与宽容，我想想孩子会相信我们，孩子会亲亲近我们。“亲其师，信其道道”那我们的班主任工作就好好开展了。 公平公正地对待待每个孩子，就是对他们最大大的爱。当然对那些不喜欢你你的学生也这样，就足够了。。有时根据家长的要求以及实实际情况来点因材施教也是应应该的。该怎样就怎样，没有有什么复杂的。 目前的优秀秀教师一般是不愿意反思的，，因为反思颠覆了他们所有的的教育教学，让他们自己都觉觉得害怕。他们靠的是连续多多年的带班经验来对学生进行行管理，进行整齐划一的设计计，他们一般都是按照学校的的规定来办事，根本不讲什么么科学与理念，按照学校管理理一条条来，量化管理分数往往往比一般班级高出很多，还还有这样的班级一切以成绩为为中心。这样，他们在学校才才能处于永远的强势。 他们们习惯了来自学校、家庭、社社会与学生等一致的认同，一一样的声音，他们陶醉在自己己编织的美丽的花环中，他们们沉醉在自己的世界中。其实实他们往往是不幸的。在他们们的内心深处，总有一个声音音在提醒他们：要是你班上的的排名不是第一了，你会怎样样？无论大考小考，他们总在在乎分数；无论什么活动，他他们总在乎学校排名。因为这这些就是他们在学校的立身根根本。他们每年都要拿优秀，，