六年级语文质量分析 .docVIP

六年级语文质量分析 为了更科学、客观观地评价小学六年级语文教学学质量，发现、分析并逐步解解决教学中的问题，进一步明明确、调整今后的教学方向，，现对这次考试作如下分析：： 一、试题的依据和特点 本次检测以《语文课程标准准》和教科书为主要依据，考考试命题主要有以下三个特点点。 1、纲本性。本次命题题主要依据《语文课程标准》》的要求，紧扣小学语文人教教版六年级教材，重难点突出出，知识比较全面，试题灵活活，有一定的难度。 2、全全面性。此次检测体现了语文文基础知识、阅读能力、写作作能力的综合性考查。基础知知识考查了拼读书写，成语积积累及运用，课文背诵积累、、理解等内容。阅读理解包括括课内阅读和课外阅读。本次次写作考察了学生日常生活中中的尝试，注重与实践活动的的连接。 3、基础性。本次次检测以基础知识考核为主，，有新、活题型，重在考查学学生审题、思考、分析、概括括等能力。整体看，试卷命题题基本体现了三个导向：注重重双基考查，突出语文教学的的训练性；增加阅读量，提高高自主学习能力；坚持读写结结合，提高作文水平。 二、、卷面分析： （一）语基 1、认认真真读拼音，端端正正正写汉字。从卷面上看，绝绝大多数学生书写很认真。 2、选择带点字读音或书写写全部正确的一组，有90%%的考生错选了，认为“一场场（chǎnɡ）大雨”是正正确的，其实应为“一场（cchánɡ）大雨”。 3、、加偏旁再组词中，“户”做做得比较好，“卢”错得多，，主要有“鲈”“鸬”“泸””“颅”这些字较生僻，小学学生少见，黔驴技穷，失分多多。 4、用横线画出语“花花”意思相同的字词，这题从从没做过类型题，好多孩子看看不懂题意，有的多画了，但但是还是有很多孩子找对了。。 5、把成语补充完整，特特别容易写错别字。 6、找找出一个不同类的词语，也有有好多孩子选错。 7、按要要求写句子中，扩句不是难题题，而缩句却考倒了三分之一一的孩子，主语应是“程度””，而不是“和田维吾尔人””。 8、判断题中，似是而而非的四题，孩子的出错率高高。 9、按课文原文或内容容填空这题中，先默写《两小小儿辩日》的片段，有的孩子子张冠李戴了。默写思乡的古古诗句中，“此夜曲中闻折柳柳，”这句式六年级上册学的的，好多孩子回生了。默写《《渡汉江》《江楼感旧》中的的思乡名句，有的孩子默写错错了。而凡卡的心中主要内容容有哪两个，有的孩子写到插插叙了哪两件事。 10、阅阅读课文片段，按要求作答中中，“元宵上市”中的“元宵宵”的意思是汤圆，很多孩子子写成正月十五；“红火而美美丽”中的“红火”的意思，，也有很多考生出错。“各各各”“有有”各写三个词，好好多孩子积累有限，写不够三三个。个别教学内容教的不够够扎实，学生掌握不够好。阅阅读不认真，缺乏思考。主要要原因在于：平时教学时阅读读形式较单一，只注重了课内内训练，课外阅读训练较少。。 11、课外阅读题中，量量大题多，一些孩子回答不完完整。 （二）习作 （6））有的考生另起“炉灶”，自自编了一个题目，有的考生干干脆抄袭语基中的阅读短文《《我的老师》。 三、改进措措施 1、从长期性目标来看看应重在培养习惯。写字教学学，教师既要鼓励学生自主识识字，养成自主识字的习惯，，又要对易读错的字，易写错错的字，难写的字给予必要的的指导力求学生把字写规范，，写端正，写美观；在词句的的理解与运用、文章的朗读与与背诵等方面，也要在学生的的学习习惯培养上下功夫。 2、进一步加强自己的教学学。 我们要深入把握新课程程理念，吃透教材，根据自己己的学生制定切实可行的教学学策略，并注意做好课后反思思。 3、加强自主阅读能力力的培养。 教师在语文教学学中要注重教给学生质疑、解解疑的方法，培养学生提出问问题、分析问题、解决问题的的完整的语文学习能力，逐步步培养学生具有相对独立的感感受、理解、分析能力。生活活观察法等。 六年级语文质质量分析（二） 一、检测对对象和基本情况 二、命题的的依据和特点 本次检测以《《语文课程标准修订稿》和教教科书为主要依据，考试命题题主要具有以下三个特点： 1、纲本性。这次命题主要要依据《语文课程标准》的要要求，以小学语文人教课标版版第8册教材为主要材料，通通过统一命题对教师的“教””和学生的“学”做出全面、、客观、公正的考查。 3、、灵活性。本次检测要求学生生书写的内容比较少，试题类类型做到全、新、活，突出了了对学生审题、思考、分析、、概括等能力考查，对今后教教师的教学具有一定的导向性性。在试卷难易程度、新旧题题型安排上，较易题和常见题题型占75%，较难题占200%。 整体看，试卷命题基基本体现了三个导向：注重双双基考查，突出语文教学的训训练性；增加阅读量，提高自自主学习能力；坚持读写结合合，提高作文水平。 三、主主要成绩 本次检测正确率最最高的8个小题如下： 一是是