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地理教学反思案例精选3则 篇一：地理理教学反思案例 地理案例教教学反对传统地理教学一味讲讲求系统传授知识，面面俱到到地讲授各种领域的完整知识识，事无巨细都要求学生学习习、记忆等做法，提倡敢于大大胆进行”缺漏”教学，让学学生学习最基本的，有可能一一辈子都能记得住的地理知识识。今天，科技发展如此迅速速，信息量和知识量增长迅速速，想要什么都教，无异于从从事一项毫无希望可以取胜的的竞赛运动。这种学习能力的的培养，能使学生在这些知识识的基础上自己摸索前进，学学习类似地理的知识，这种学学习的方法将会使学生终生受受益。 案例教学虽然在培养养学生地理学习兴趣和学习能能力上有着突出的优点，但在在教学开展中仍然存在着一些些有待思考的问题，这主要体体现在： 1、案例教学对教教师以及学生的素质要求较高高。案例教学应以教师为主导导，学生为主体，起到教学相相长的作用。教师是整个教学学的主导者，掌握着教学进程程，引导学生思考、组织讨论论，进行总结归纳。如果把握握不好，就可能出现失控，使使课堂处于“放羊”状态；又又或是案例题目与学生实际不不切合，出现“冷场”。而学学生的配合，也因不同年龄层层次和知识层次而异。相对而而言，在初一、初二开展讨论论比在高中开展要容易，在高高层次的班级或学校开展比在在低层次班级或学校容易开展展，气氛较活跃。 2、案例例教学的效率有时较低。案例例教学以学生的积极参与为前前提，以教师的有效组织为保保证，以精选出来的能说明一一些问题的案例为材料，而要要做到这些方面的有机结合起起来往往比较困难。特别是案案例的选取和问题的设置，需需要耗用教师大量精力，的有有时会产生耗费时间较多而收收效甚微的结果。因此，不适适合也不可能在所有新课中应应用。有时为了提高时效，可可选用课本中的案例。 3、、案例叙述的是某一事件，案案例与案例之间在事件的叙述述上常常是不连续的，没有什什么严整的结构，这样，学生生所获得的知识、技能等，也也就难以汇总进一个整体框架架中。因此，教师在案例教学学中应注意基本知识、概念、、规律的总结和归纳。 但不不管怎样，案例教学在地理新新课程教学中占据着非常重要要的地位。作为一个中学地理理教师，必须要深入研究案例例教学的实施步骤及技巧，努努力提高自己的课堂调控能力力，运用好案例教学这一手段段，提高学生地理学习的兴趣趣和能力，为学生的终生发展展奠定良好的基础。 篇二：：地理教学反思案例 近几年年我执教初中地理，尽管我每每次备课时在教学目标的设立立，教材处理，教学方法，学学法指导等诸方面都有自己的的设计和安排，但是在真正的的教学过程中还是存在生怕自自己讲的不够多，学生不够明明白的思想，有时一堂课下来来，满堂灌，原定的教学目标标很难完全实现。反思以往教教学上的不足，思考今后如何何提高教学质量尤显的紧迫而而必要。以下是我教学工作中中的几点体会，我把它写出来来，希望它能时刻提醒自己，，在今后的教学过程中不再走走同样的弯路，调整和改正教教学方法，提高教学质量。 浓厚的学习兴趣是地理教学学的主题，只有提高他们的兴兴趣，让地理课堂成为他们的的乐园，让他们每天盼望着上上地理课，这样才会有惊人的的效果。例如初一地理第一章章上来就讲地球和地图部分，，对于刚上初中的小学生而言言确实有一点难，而且一旦学学不会就会彻底磨灭了他们学学习地理的兴趣，所以应该调调足他们的胃口，提高他们的的兴趣，使得他们对接下来的的知识产生热切的期盼。在第第一节了解地球部分如果像下下面这样导入，学生就会充满满探索的欲望：“古往今来曰曰宇，天地四方曰宙。人们对对地球形状的认识，经历了一一个漫长的过程。1969年年美国阿波罗11号宇宙飞船船，带着太阳女神的问候和祝祝福，成功地登上了月球，印印入船长阿姆斯特朗上校眼帘帘的地球是一轮蓝色的圆圆的的星球。人类是怎样逐步地认认识到地球的形状的呢？”另另外许多学生都想了解一些有有关恒星、行星、流星、彗星星、外星人等方面的知识，如如果教师授课后稍微多加介绍绍一些，不仅提高了学生学习习地理的兴趣，而且还为下一一节课的学习做好了铺垫。 在关于天气与气候的教学中中，我在实践中使用了好几次次新方法，最初我认为天气预预报符号很简单就先让学生背背天气符号，再让他们读天气气预报图；第二次是让学生看看书后自己画天气符号；第三三次是我指导学生边讲含义边边画天气符号，赋予简单的符符号以生动的内涵然，让学生生根据看到的天气符号发挥想想象力，思考为什么用这种特特定符号来表示某种特定天气气？同学们大胆想象，议论纷纷纷，各抒己见。通过这一想想象活动，一方面变学生被动动学习为主动学习，变机械记记忆为理解记忆，另一方面拓拓展了学生的思维空间，丰富富了学生的想象。然后再让学学生以天气播报员的身份进行行播报天气，开展选秀天气播播报员的活动。前后对比发现现，第三次学生参与学习积极极性最高