学校基层教科研工作调查与分析.docVIP

学校基层教科研工作调查与分析 一、调查的背景与目的 校本教研作为一种新的促进进教师专业成长的重要方式，，已经伴随着新课程改革的春春风，走进了每一所校园，融融进了每一位教师的生活。但但是，随着新课改的的深入，，由于职业倦怠、缺乏创新精精神、教研功利观念等原因，，相当一部分教师对校本教研研的激情和新鲜感渐渐变淡，，随之而来的现实问题、困惑惑却越来越多，影响、制约着着教师业务的成长和教育教学学能力的提高。 我校开展《《城乡“网上结对”互惠教研研的有效方式与策略研究》这这一课题研究旨在寻找教研新新途径，拓展教研渠道，充分分利用网络和信息技术，突破破城乡学校间的时空限制，与与拥有优质教育教学资源的学学校结对，寻求专业引领、教教研合作与成果共享。通过充充分整合网上结对学校的优质质教育教学资源，集中结对学学校的人力优势，让结对学校校在新课程改革的实践中相互互促进，取长补短，共同发展展，进一步提高学校办学质量量和水平。 为使该课题的研研究有一个科学的起点，课题题组针对学校基层教科研活动动存在的一些突出问题设计调调查问卷，先后在XX市XXX中学、第八中学、XX中学学开展了学校基层教科研工作作的问卷调查。 此次问卷调调查，目的在于准确了解学校校校本教研的现状，总结出其其存在的问题以及教师对网络络教研的需求和期望，加强针针对性研究，有效推动省级课课题《城乡“网上结对”互惠惠教研的有效方式与策略研究究》的深入开展，为接下来的的研究提供客观依据。 二、、调查的基本情况 ㈠ 调查查对象： 本次问卷调查我们们面向XX市XX中学、第八八中学、XX中学的全体教师师，从中随机抽取了220名名教师参与调查，共发放问卷卷220份，收回有效问卷2218份，占所发放问卷的%%。 ㈡ 问卷调查的设计方方面： 问卷设计主要参照近近年来国内学术界倡导的校本本教研三要素：个人反思、同同伴互助、专业引领，问题主主要涉及学校和教师的背景、、学校教研工作、教师个体教教研状况、教师群体教研状况况、对教育科研的困惑和期望望等六方面。 ㈢ 调查方法法：采取抽样的调查方法，问问卷调查与随机访谈相结合，，以保证调查结果的真实可靠靠。 三、调查结果与分析 1．在“新课程下，您最需需要进修、学习的是哪些方面面？”、“您最愿意参加的教教研活动是哪些？”和“你认认为，哪种方式的教研活动对对你提高业务能力最有效？””这四个问题的调查结果中，，大多数教师对提高自身专业业素质亟需加强的方面有清醒醒的认识，把个人探索、同伴伴互助与专家引领相结合的方方式，看作是提高业务能力的的有效途径，这就从一个侧面面反映出加强教研活动工作的的重要性。 2．在“你认为为开展教研活动对有帮助吗？？”、“两年来，您认为你校校开展教研效果如何？” 和和“你觉得你们学校校本教研研活动存在的问题有哪些？””这三个问题的调查中，我们们发现有近60%的教师认为为学校的校本教研效果不明显显，对提高教学质量帮助不是是很大。有70%的教师认为为学校开展校本教研效果一般般，看不出促进作用，从这一一数据说明了大部分教师对学学校教研活动工作的不认可，，调查中教师普遍提出学校的的教研活动常常仅限于听评课课、教材研讨、形式单一、重重复现象严重，虽然有时也有有教研室组织的骨干教师送教教下乡，邀请教研员到学校进进行专题讲座等，都由于时间间、精力和其它客观条件的限限制，杯水车薪、教师受益面面窄。这说明我们的教研活动动还有待于进一步改进做法，，因为只有高质量的教研活动动，才能赢得广大教师的认可可。 3．在“你认为制约自自己参与教育科研发展的主要要因素有哪些？”这个问题的的调查中，我们也发现有相当当一部分教师由于对个人专业业成长不重视，认为教育教学学任务重，压力大，只是把精精力用于日常教育教学活动中中，对于搞教研心有余而力不不足。部分教师认为学校的专专业引领跟不上，也没有亮点点和自身的特色，导致教师不不能从教研活动中收益，感受受不到教研活动对学校质量和和自身专业素养潜移默化的影影响。还有一些教师认为学校校没有发展教育科研的激励措措施，激励机制不完善，只能能保证数量，难以保证质量。。 4．在 “为了有效开展展校本教研，你认为学校在校校本教研活动中要采取哪些有有效措施？”和 “你理想中中的教研活动是怎样的？”这这两个问题的调查中，教师们们从教研活动的各个方面提出出来许多具体的要求、建议和和措施，分别涉及到教研活动动的各要素，教研活动的主要要形式，对教研活动的重视，，对教师的培养等方面，尤其其是对教研活动的形式怎样才才能适合教师，怎样把先进的的教学理论与实践统一起来，，使广大教师通过教研活动获获得培训和提高，最终有效实实施新课程和促进学生发展等等教学中的困惑提出了质疑，，并阐述了自己的认识和看法法，认为教研活动要从根本上上解决教学问题，就要结合教教学实际采取一些