学校校本研训工作总结 .docVIP

学校校本研训工作总结 随着学前教育的改革与与发展，教师的专业化成长与与缺乏专业培训指导的矛盾已已日益突出。就目前教育部门门安排的培训活动已无法满足足众多教师的学习需求，因此此教师专业素质的提高仅靠专专家的指导远远不能适应形式式的发展，大规模送教师外出出学习也不现实。因此，幼儿儿园借助县教育局组织的”浙浙江省教师培训管理”平台上上的校本研训项目为抓手，沿沿着幼儿园”语言游戏”的课课程建设主线进行设计与实施施。回顾一年的工作，我园立立足实际，采用灵活有效的研研修方式，在加强校本研修上上有了自己见解，现总结如下下： 一、寻找难题，订方案案 语言作为信息的主要载体体，是人类特有的心理活动，，是人与人之间，人与社会之之间沟通的桥梁，也是适应人人类社会的主要工具。学前期期是儿童创造力产生和发展的的关键时期，也是儿童学习语语言的最佳时期，那么如何促促进幼儿语言的发展成了我们们教师在语言领域教学中的重重点，更是一个难点。因为教教师队伍年轻化，在语言领域域集体教学中还存在着诸多问问题，如对活动内容的文本解解读不到位，活动设计过于传传统、枯燥无趣，教师提问不不明确、不精炼，活动未能以以幼儿为主体，存在着教师””唱独角戏”的现象等等。 因此在教研组的共同商讨下，，最终决定开展”如何提高语语言领域中集体教学的有效性性”的研训项目，希望对症下下药，通过自主研修、专家引引领的方法学习理论知识，努努力提高各位教师的专业理论论水平。利用集体备课、互听听互评、研讨交流等多种形式式汲取新理念，提高教师的实实际操作能力，帮助教师解决决实际教学工作中的问题。 二、严谨扎实，抓制度 扎实实有效的研训活动，需要有完完善的管理机制构和机制。本本次研训项目成立了以园长为为第一责任人、保教主任为具具体负责人，各教研组为实施施者，每位教师为实际参与者者的研训网络，定期开展研训训活动。此次研训项目管理制制度严谨，有专人负责考勤、、资料收集、台账整理、后勤勤等工作，个教师分工合作以以提高研训效率。 三、辛勤勤耕耘，倍成长 根据教师现现存的问题，我们为教师设计计了分层分块的研训模式，让让教师通过学习、借鉴、交流流、自主研修的多形式下学习习成长，注重理论与实践的结结合，用理论指导时间，用时时间证明理论。 1.专家引引领 本次研训活动我们共邀邀请了永嘉县教师发展中心的的单琼赟老师与温州市骨干教教师、永嘉县教坛新秀的任淑淑蕾两位老师，有单老师根据据《3-6岁儿童学习与指南南》对语言领域进行深入的剖剖析与指导，打破教师对语言言活动传统、封闭的认识，让让教师站在孩子的角度去设计计开展语言游戏教学。另外在在开展小组系列语言活动大战战前有府前幼儿园任淑蕾为大大家解读语言总目标。让教师师在语言目标的正确理解下开开展语言活动。 2.同伴互互助 同伴互助是以合作、探探究为主要形式的研修形式，，是促进教师专业成长的重要要途径。同伴互助活动能把每每一位组员都聚集在一起，让让他们成为小组中不可或缺的的一员，成为参与者、受益者者，能够使参与到活动中的每每一个人都能品尝到合作的快快乐，在心理上找到归属感。。在第一次的研训活动中我们们就将参训的所有教师分成了了8组，各组有各所幼儿园的的园长组织带领。让每一位教教师在团队合作与竞争中学习习，形成了良好的小组氛围。。 3.自主研修 从终身教教育的视角来看，培养自主成成长型教师的过程，本质就是是教师终身学习的过程。”校校本研训”也是提供有利于教教师成长的学习环境，能够给给予教师更多的”自主”,能能够更有效地促进教师持续””成长”.通过《给幼儿园教教师的101条建议》（语言言）读书沙龙活动，教师能学学习到有关语言活动中的各方方各面，这比我们听一个讲座座，上一节课几首的更多更广广。 四、美中不足，再努力力 通过”如何提高语言领域域中集体教学的有效性”的研研训项目，教师们对幼儿园语语言集体教学活动的认知进入入了一个新的高度，在教学方方法上有了更多的新理念新元元素。但也还存在着许多的问问题需要调整和改进： 1..教师迟到现象的存在。因为为有大部分老师来自于片区的的各所幼儿园，由于路途遥远远，交通不便无法按时参加培培训。 2.会场教师子女干干扰较大。由于教师有带子女女进入培训现场，活动室内孩孩子的嘈杂声和进出的关门声声常常影响到培训的秩序和老老师们的注意力。 3.部分分教师参与不够积极，不愿发发言、交流。参训的教师来自自不同的幼儿园，并将各所幼幼儿园的教师打散分布在各个个小组内。所以教师之间不够够熟悉，教师们过于羞涩不愿愿主动积极互动，影响整个培培训氛围。 研训工作是幼儿儿园教师成长的主要路径，我我们希望能一直以积极向上的的心赢取更多的成长和发展，，让我们科研之路越来越扎实实。 中学校本培训工作总结结 一、工作回顾 20155年度校本培训坚持以推进市市县”促进有效学习”课堂变变