浅谈英美德营销实训教学模式的精髓及其对我国营销教育启示.docVIP

浅谈英美德营销实训教学模式的精髓及其对我国营销教育启示 论文摘要：实训是营营销专业重要的教学环节。文文章在介绍和分析了英国的““学位与职业教育相结合式教教学”、美国“合作教育”以以及德国“双元制”教育模式式的基础上，对国内普通高校校本科实训教学提出要依据市市场需求，确定实训教学的内内容；依托利用各类学生竞赛赛开展实训教学，让学生有充充分的时间开展实训学习；实实训过程中，应积极鼓励企业业参与到实训工作中来，以形形成学生—教师—企业主管三三方互动，共同完成实训工作作的良好学习氛围；充分利用用高校科研优势，与企业开展展“合作型”项目，建立“合合作型”实训基地，为学生寻寻求长期的实训项目和基地。。 论文关键词：营销实实训；教学模式；启示 实训是营销专业重要的教学环环节，目前也受到普通高等学学校的广泛关注。然而，营销销实训很难在实验室内完成，，也很难完全走入市场，这导导致理论教学没有良好的实践践支撑，在营销实训教学中，，英国的“学位与职业教育相相结合式教学”、美国的“合合作教育”、德国的“双元制制”教育模式都是较为成功的的实训教学模式，本文通过对对英美德三国实训教学模式特特色的介绍和分析，为国内普普通高等本科营销实训教学提提供可资借鉴的新思路。 一、英国的“学位与职业业教育相结合式教学” 英国市场营销本科专业培养养的最大特征是将职业培训与与普通高等教育相结合，注重重学生职业能力的培养，缩小小理论教学与就业岗位要求之之间脱节的问题。这与英国的的就业制度——“资格制”密密不可分，任何行业的从业人人员都要先取得相关资格才能能就业。 1.课程设置置经过特许市场营销协会的认认证，并与时俱进开设与市场场充分接轨的课程 英国国高校设立的营销专业本科课课程需要获得CIM 认证。。CIM英国特许市场营销协协会（The Charteered Institutte of Marketiing）是全球最大的营销认认证机构之一。修完经CIMM认证后的课程，就会被确认认具备专业资格。也就是说，，普通高校学生在获得市场营营销学士学位的同时，也就具具备了CIM认证的从业资格格。因此，经过CIM 认证证的市场营销本科课程可以被被认为是一个“可靠的商业教教育培训，既可满足专业市场场营销从业者的学习愿望，又又能满足普通商业管理者的求求知需求”。 营销专业业是应用性非常强的学科，必必须注重与时俱进，为适应新新技术、新产业的发展，英国国高校还开设了自主创业课程程，如“企业创业”、“小企企业营销”、“流动店铺技术术”、“小商企管理”等；基基于技术的营销创新课程，如如“产品创新”、“数字营销销”、“音乐营销”；新产业业营销课程，如“文化创意产产业营销”、“‘第三部门’’的挑战”、“社会网络和企企业”；新营销理论课程，如如“21世纪顾客营销”、““欧洲消费者营销问题和趋势势”、“持续市场营销”、““合作融资”，等等各个方面面一系列新的营销专业课程。。 2.“三明治”学位位课程学习，让学生有充足的的时间、精力和合适的场所去去实践理论 英国很多大大学的营销本科专业提供“三三明治”课程，即在四年的本本科期间，形成“学校—企业业—学校”交替式的学习。学学校安排学生在第三学年带薪薪去企业工作48周时间，企企业和学校都安排指导教师对对其进行指导，一年以后继续续回学校完成第四学年的学习习，在企业工作一年能大大提提高学生的职业化水平，使学学生明确未来的学习方向，并并提高学生学习的主动性。此此外，还有部分大学在第四学学年也增设了“实习”课程。。这实际上也是给予学生更多多地实践机会。与第三学年的的带薪到企业工作有所不同，，实习的方式较多，有“学校校安排工作”、“顶岗”和““见习”三种。学校安排工作作的比例比较少；顶岗是带薪薪的，学生两人一组，完全进进入企业参与实际工作，学校校的指导教师每周去半天考察察学生的工作情况并予以指导导；见习则相当于在岗培训，，一般不带薪或薪水很少，目目的是让学生熟悉相关工作，，培养职业兴趣。当然，无论论是第三学年的企业工作，还还是第四学年的“实习”课程程，都还是主要依靠学生自己己向有兴趣的企业提出申请，，各企业也都会认真对待学生生的申请，做好相应的工作安安排，并严格管理实习的学生生，严肃地给出实习工作评价价。 二、美国的“合作作教育”模式 19066年，美国辛辛那提大学首次次与企业合作，推出一项新的的教育计划，规定一些专业的的学生一年中必须有1/4的的时间到专业对口的企业去实实习，以对理论课程有更深刻刻的了解。这种将课堂教学与与企业实践相结合的教育方式式，称为“合作教育”模式。。经过100多年的发展，““合作教育”模式取得了很大大的成功，并具有一定的特色色。 1.成立了专门的的组织负责协调“合作教育””工作 美国国家合作