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浅谈高校思政教育“基础课”之廉政教育 论文摘要：大学学生是国家和党事业的继承人人，强调大学生的廉政教育是是我们党从源头上积极探索惩惩治、预防腐败、加强反腐倡倡廉建设的重要举措。廉政教教育进高校思想政治教育“基基础课”已经初步取得了一定定的成果，但是依然存在许多多问题。本文对存在的问题进进行归纳，从五个方面提出解解决方案，既从构建系统的思思想政治教育“基础课”中的的廉政教育知识板块着手；加加强“基础课”教师的理论学学习和加大“基础课”廉政教教育的科研力度；开展多种类类型的“基础课”廉政教育课课堂教学；必要的经费支持，，开展形式丰富的“基础课””廉政教育实践教学；重视以以大学生廉政教育为主题内容容之一的“基础课”网络教学学。 论文关键词：廉政政教育；思想政治教育；思想想道德修养与法律基础课 一、廉政教育进高校思想想政治教育“基础课”的重要要性 在相对权力行使的的配套及监督制度不完善的情情况下，部分领导干部面对物物质利益诱惑丧失了政治敏锐锐性、鉴别力和抵制力，堕入入了腐败的漩涡中。这使得腐腐败成为我国社会主义建设中中的一块抛之不去的毒瘤。近近年来，新闻媒体曝光了社会会生活多方面的腐败问题，如如：行政腐败、医疗腐败、学学术腐败、足球腐败、彩票腐腐败等等，给人的感觉似乎是是越反腐败，腐败越严重。一一些大学生由于缺乏正确的是是非观，漠视腐败问题，甚至至有些同学将一些腐败蛀虫视视为偶像。教育部《关于在大大中小学全面开展廉洁教育的的意见》的文件明确了抑制腐腐败要从学生抓起。大学生是是国家和党事业的继承人，而而强调大学生的廉政教育是我我们党加强反腐倡廉建设并从从源头上积极探索惩治、预防防腐败的重要举措。因此，以以马克思主义为指导的思想政政治教育需要担当起廉政教育育重任。思想道德修养与法律律基础课（以下简称“基础课课”）作为思想政治教育重要要课程之一，它是以树立大学学生正确的人生观、价值观，，培养大学生的政治素养、道道德素养和法律素养为目标。。大学生作为社会主义事业建建设的高层次后备力量，他们们是否具有廉政品质直接决定定着党的前途，直接影响着最最广大人民的根本利益，直接接关系到国家的未来。同时塑塑造良好廉政品质，做正直的的人，走正确的路，这也是大大学生成长和成才的需要。廉廉政教育进高校思想政治教育育“基础课”就是为即将成为为规范权力运行者的大学生树树立正确的权力观、地位观和和名利观，增强他们拒腐防变变的能力。 二、廉政教教育进高校思想政治教育“基基础课”的现状和存在的问题题 尽管大学生廉政教育育引起了各高校和理论工作者者的重视和关注，但目前高校校思想政治教育领域的大学生生廉政教育尚处于起步阶段。。廉政教育进高校思想政治教教育“基础课”也仅仅才两到到三年的时间。我校的具体做做法是：在“基础课”课堂教教学中留出2个学时作为专题题系统讲解，另外注意在职业业教育和法律教育2个板块中中强调一下廉政教育。而实践践课堂开展主要是通过图片宣宣传和讲座的形式引起了大学学生对廉政教育的关注，使得得他们获得了一些廉政知识。。虽然取得了一些好的收益，，但是廉政教育进高校思想政政治教育“基础课”依然存在在许多问题，现归纳如下。 1.缺乏科学统一的知知识理论体系 目前“基基础课”相关教材中找不到关关于廉政教育的知识体系。因因此，授课内容缺乏统一的相相关理论概念，教师授课的内内容主要依靠教师自己收集材材料备课。为了在教学中不扰扰乱学生思维，教师对知识理理论问题一般是简单介绍或者者回避。仅能依靠单纯的个案案讲授式教学。这使得学生对对“基础课”中廉政教育的学学习停留于肤浅的感性思维，，无法达到理性思维高度。同同时也难以让他们掌握科学分分析社会腐败问题的方法。 2.廉洁教育教学方法法老套，难以产生教学共鸣 这表现在：第一，缺乏乏统一教材，使得教师不能把把握廉政教育相关概念给予科科学的界定，会让学生产生知知其然，不知所以然的感觉。。第二，在案例选择上，一部部分教师对一些社会典型案例例避而不讲，过多的停留于古古代或者20世纪80年代的的案例。这样的案例毕竟和现现在的生活还是有一定的距离离，学生听了会产生内容陈旧旧的感觉，无法使他们将教学学内容与社会现实相联系，难难以产生情感共鸣。第三，部部分教师不注意自己情感控制制，过度夸大社会阴暗面，给给学生产生社会已病入膏肓的的错觉，从而产生逆反心理。。第四，讲座和专题报告主要要依靠校内教职工开展，校园园空间的有限性和传授者的单单一性，使得教学形式比较简简单，难以激发学生兴趣。 3.教学资金投入不足足，实践教学受限缺乏吸引力力 缺乏必要的物质支持持，限制了“基础课”廉洁教教育社会实践教育的开展。由由于经费问题，目前很多高校校的“基础课”廉洁教育实践践课只能封闭在校园这个狭小小的圈子里，基本就是图