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浅谈高等学校青年教师师德修养及师风锻炼与提高研究 论文关键词 青年教师　师德德修养　高等学校 论文文摘 要 随着我国高等教育育的跨越式发展，青年教师所所占比重越来越大。青年教师师如何迅速适应新角色，合格格的完成教书育人的神圣使命命，师德修养的锻炼和提高是是必经之路。本文作者以自身身体验出发，初步探讨了高校校青年教师师德修养锻炼的必必要性及实际意义，并根据目目前高校青年教师师德修养状状况中的一些问题，提出了相相应的解决措施。 我国国经济社会的高速发展直接推推动了我国高等教育的跨越式式前进，我国高等教育的容量量不断增大，高等学校的数量量及招生人数逐年增加，从事事高等教育的教师年龄层次也也发生了重大变化，35岁以以下的青年教师的比重越来越越大。这些青年教师通常具有有一些共同的特征，他们大都都是70年代末至80年代中中期出生，独生子女占到相当当大的比例，他们绝大多数具具有硕士研究生以上的高层次次学历，有些是刚从大学毕业业就直接进入高校从事教师工工作。他们作为高等教育的执执行者之一，担负着传授专业业知识，塑造学生价值观的重重要使命，因此师德修养水平平的高低将直接影响到其教书书育人的成效，也关系到国家家人才培养和社会发展的大计计。 笔者所在高校广东东药学院是一所省属普通高等等学校，该校自2004年搬搬往广州大学城后，随着教学学硬件条件的改善，师资力量量也在2005年前后两三年年时间内得到大量补充。作为为一所广东省省属院校，广药药十分注重紧密跟踪区域经济济社会发展对应用型人才需求求的变化，加快调整人才培养养模式和更新教育观念，同时时基于近年来引进青年教师较较多的现状，在加强了教师队队伍建设和提升整体师资队伍伍素质方面做了卓有成效的工工作，为青年教师师德修养的的提高提供了良好环境。 针对学校青年教师实际情情况，学校先后组织了四期青青年教师培训班，培训班得到到了各级校领导的高度重视，，培训内容丰富，形式多样，，校领导亲自登上讲台，以自自己的亲身经历向我们讲述了了如何成为一名合格高等学校校教师的心路历程；培训班邀邀请了广东省著名高校的国家家级、省级教学名师做报告，，加深青年教师对教育教学、、师德师风的理解和认识。下下面，笔者从自身体验出发，，谈谈高等学校教师师德修养养的锻炼与提高问题。 如何认识师德的本质，如何何使其更好的为教书育人服务务是我们值得思考的问题。师师德应逐渐成为高等学校教师师培育并贮存的一种特殊的教教育资源，这种资源使教育行行为对学生具有强大的感召力力、影响力和亲和力，推动学学生人格修养的价值观的进步步。所以，师德应该是学生健健康成长过程中不可缺少的人人文环境，是学生人格发展和和创新精神塑造的土壤。师德德建设的目标应该是积极营造造一个和谐融洽、积极向上的的治学环境，知识的传授应该该与人格培育同行。① 笔者认为，在师德建设方面，，由于高校领导积极重视，高高年资教师悉心辅助，青年教教师注重自我提升，目前高等等学校青年教师师德修养的整整体水平是较高的。但也存在在一些问题，例如少数青年教教师的从业观念转变得不够，，在对待学生工作时会出现缺缺乏责任感，育人意识淡薄的的现象，对学生的教育起到不不好的影响；部分青年教师只只注重专业知识的传授，上课课来，下课走，对学生的思想想关心不足，导致教学效果不不佳；还有部分青年教师敬业业精神缺乏，开拓精神不足，，认为读书多年后进入高等学学校任教后，自己就可以彻底底放松了，职业素养较为低下下；青年教师面临职称晋升等等压力，部分教师把过多的精精力投入到自己的科研工作中中，直接在思想上降低了对教教学工作的重视程度，教书育育人的观念逐渐淡薄。 因此，对于高等学校青年教教师来说，对师德修养的锻炼炼和培养应放在教书育人的第第一位，如何卓有成效的锻炼炼和提高青年教师的师德修养养水平，可以从以下几个方（（下转第160页）（上接第第120页）面加以考虑。 （1）我们应倡导高校青年年教师师德师风建设的制度化化和规范化。师德建设不能只只是口头上的思想重视，也需需要实质的建设内容，如果没没有具体可循的制度和规范，，老师的从教行为就缺乏约束束力，对师德评价也会缺乏依依据和标准。因此，做好青年年教师的师德修养培养工作，，需要建立起一套科学、完备备的考察标准和评价体系，其其内容应涵盖师生关系、教师师与同事及教师与学校关系等等多层次，同时应该引入类似似于绩效考核的制度形式，使使师德修养的评价结果与青年年教师的年终考评、职称评定定、岗位聘任等自身密切相关关的利益结合起来，这样就有有可能提高青年教师在师德修修养锻炼中的自觉性和积极性性，促使他们在师德师风的塑塑造过程中尽可能实现知行合合一。② （2）我们应应该在师德师风建设中引入激激励机制。青年教师工作时间间不长，工作经验不足，教师师职业道德的学习和