甜甜的泥土案例分析.ppt

线索：奶糖 A、她在怎样的环境下送奶糖？(提示：请读1-5自然段找出反映环境的关键词) “妈妈”是一个怎样的人？（提示：读20-22自然段归纳回答） 合作学习，感受母爱 1、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？ 2、王小亮又是怎样处置奶糖的？他为什么这样做？ 先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖。 “惊喜极了”一个可能好久吃不上糖的孩子，见到了奶糖怎么能不喜欢呢？他一定知道是妈妈送来的，因为只有妈妈才知道他喜欢吃奶糖啊，此时，母爱的甜蜜已经洋溢在他的心中，他要把他的这份幸福与别人分享； “蹭”可见他对奶糖的无比珍惜 “笑眯眯”甜蜜的幸福流露在孩子的脸上 然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 3、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着“，此时此刻他想到了什么？ 想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。 如糖般的母爱渗透于宽广厚实的大地，大地春回了，她温暖了孩子那冰冷的心… * * 日本住宅的墙中间都隔了木板，两边都是泥土，中间是空的。一个日本人在装修住房时拆开了墙壁，他却惊奇地发现一只壁虎被十年前盖房时的钉子钉住了脚，不能动弹，这就是说那只壁虎困在墙壁里已经整整十年了。主人很纳闷，它是靠什么生存下来的呢？于是他就想探个究竟，过了不久，从另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含着食物，主人一下子被感动了。为了被钉住而不能动弹的壁虎，另一只在这十年里一直喂它……这只壁虎是幸运的，被呵护的感觉是甜蜜的，另一只也许是它的亲人、朋友、爱人……它用爱和真情撑起了一方美丽的天空，这个世界因为有了爱才会变得更加美妙。 如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那应该是“母爱”了，因为它几乎可以说是一种与生俱来的情感和执著，不仅为人类所拥有，也表现在千千万万其它动物的身上。看那袋鼠怀着孩子，无尾熊背着宝宝，鳄鱼衔着幼子迁徙，鸵鸟、企鹅、母鸡，撑着翅膀，保护自己的下一代，怎不令人感动于那母爱的神妙、伟大呢？ 试想：在这个世界缺少了某种爱，会变得怎么样呢？现在我们带着这个疑问一同走进台湾作家黄飞写的《甜甜的泥土》 甜甜的 泥土 苏教版八年级上册第十二课 ——黄飞 　　 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ） 蓦地（ ） 愣怔（ ） 涮净（ ） 抠（ ） àn yùn yūnxuàn cèng zhì liàngqiàng shǔn shèn mòdì lèngzheng shuàn kōu 读准字音 小说主要内容 一个孩子得到亲生母亲送给的奶糖，并分给老师和同学们吃。 (或：一包奶糖化为甜甜的泥土的故事) 一读 情节： 送奶糖 吃奶糖 埋奶糖 挖奶糖 舔奶糖 二读：分析线索和情节 悲伤的基调 残雪 立春 自然环境 学校 锁住 社会环境 三读：分析结构（参考小说常见的结构分析） 为后文情节的发展作 ？ 1-5自然段交代了故事发生的环境及人物关系，那么，故事的开端、发展、高潮和结局分别在哪里？ B、故事的开端（6-18）：描写“她”的行动和语言，表现她内心的震撼与悲痛。 C、故事的发展（19）：王小亮得到奶糖后的欢乐情景。 D、故事的高潮（20-21）：写王小亮在家里受后妈虐待的情况。矛盾冲突发展到了顶点。 E、故事的结局(22-24):矛盾冲突的结果。 分析小说中的人物 从文中找出关于描写“她”神态、语言、动作等特点的字词、句子，分析与众不同的形象？ 热切、晕眩、呆滞、惶然 神态、心理：无奈 知…道 八个生日 哦…大概 语言：忧伤 母子情深 倚、站、扑、摇、喘息 哭泣、掏、夺眶、踉跄 动作：悲痛 　　扬起细眉　嘀咕：歹毒 　　 照例　冷馍：冷酷 分享王小亮的惊喜 　　孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享欢乐…… 王小亮：懂事、快活、勤劳、乐观…… 老师、同学、王老头…… 关爱着离异家庭的孩子 学校是大家成长最幸福和温暖的家！ 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛； 神态：“黯淡” “热切” “黯淡”是因为离异后不能和儿子在一起，