七年级数学一元一次方程综合提高知识精讲.docVIP

七年级数学一元一次方程综合提高 【本讲主要内容】 一元一次方程综合提高 对前面所学一元一次方程相关内容做整合、总结，在熟练掌握的前提下，对本章知识、能力进行综合提升、综合运用．以达到熟能生巧，学以致用． 【知识掌握】 【知识点精析】 主要考察的知识点： ◆一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法； ◆利用一元一次方程分析解决实际问题，以方程为工具分析问题，解决问题，即建立方程模型是重点也是难点； ◆分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示，其中相等的关系是本章的主线． 1. 表示相等关系的式子，叫做等式 等式性质1：等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式． 等式性质2：等式两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能是0），所得结果仍是等式． 2. 只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，系数不等于0的方程叫做一元一次方程．它的标准形式是，其中x是未知数，，它只有一个解． 解一元一次方程的一般步骤是去分母、去括号、移项、合并同类项和系数化为1． 3. 利用一元一次方程解应用题的一般步骤 ①弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个未知数； ②找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系； ③根据这个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程； ④解这个方程，求出未知数的值； ⑤检验方程的解是不是符合应用题的解； ⑥写出答案（包括单位名称）．也就是说，第二天，一个人一天割草的面积是大片草地的1/6． 现在，再倒回去研究一下第一天割草组全体成员割草的面积，它应为． 由此可知，割草组的人数=人． 例2. 育英中学初一（5）班在响应共青团中央“保护母亲河”号召的行动中，积极捐款，共捐款300元，其中除1/4的人每人捐款10元外，其余每人均捐款5元，问初一（5）班有学生多少人？ 分析：首先直接设出全班人数为x，则其中1/4的人数表示为，共捐款数为，剩余的人数为，其捐款数为，则全班捐款总数可表示为．可由共捐款300元得出方程为：． 解：设初一（5）班有学生x人，由题意得 ，即． 去分母，得． 答：略． 例3. 某校为装备学校的微机室，决定购买某种品牌的电脑若干台．到甲乙两电脑销售公司打听这种电脑的价格：两公司的报价均是5000元/台，但优惠方法不同．甲公司的优惠办法是：前10台按标价付款，从11台起，每台按标价的70%付款；乙公司的优惠办法是：每台均按标价的85%付款． （1）设学校需购买电脑x台，若到甲公司购买需付款y1万元，到乙公司购买需付款y2万元，试写出用x表示y1，y2的代数式； （2）若学校准备投入16万元，应到哪家公司购买这种电脑？ 分析：先找出用x表示y1，y2的代数式，若在甲公司购买，不超过10台时的付款数为万元；超过10台时，前10台的付款万元，再加上其余台的付款数万元，共为万元．故表示y1应分两种情况考虑．若在乙公司购买，需付款万元．第（2）问的意思是在投入16万元的情况下，到哪家公司购买的电脑台数较多，即将y1=16和y2=16代入（1）中的代数式中求x． 解：由题意知： （的整数）或的整数）， ； 易知16万元无论在哪家公司购买电脑均超过10台，故将代入台．将代入，得 台． 故应选择到甲公司买这种电脑合算． 例4. 全世界每年都有大量土地被沙漠吞没，改造沙漠，保护土地资源，已成为一项十分紧迫的任务．某地区沙漠原有面积100万公顷，为了解该地区沙漠面积的变化情况，连续进行了3年的观察，并将每年年底的观察结果记录如下表．预计该地区沙漠的面积将继续按此趋势 扩大． （1）如果不采取任何措施，那么到第m年底，该地区的沙漠面积将变为____万公顷； （2）如果第5年底后，采取植树造林等措施，每年改造0.8万公顷沙漠，那么第几年底，该地区沙漠的面积能减少到95万公顷？ 观察时间x 该地区沙漠比原有面积增加数y 第一年底 0.2万公顷 第二年底 0.4万公顷 第三年底 0.6万公顷 分析：（1）从表中可以看出沙漠比原有面积每年增加0.2万公顷；（2）必须考虑在每年改造0.8万公顷沙漠的同时，每年沙漠面积还在增加0.2万公顷． 解：（1） （2）设第x年底，该地区沙漠的面积能减少到95万公顷，依题意，得 整理，得． 答：略． 例5. 甲组的4名工人3月份完成的总工作量比此月人均定额的4倍多20件，乙组的5名工人3月份完成的总工作量比此月人均定额的6倍少20件． （1）如果两组工人实际完成的此月人均工作量相等，那么此月人均定额是多少件？ （2）如果甲组工人实际完成的此月人均工作量比乙组的多2件，那么此月人均定额是多少件？ （3）如果甲组工人实际完成的此月人均工作量比乙组的少2件，那么此月人均