九年级语文《卖蟹》人教四年制知识精讲.docVIP

九年级语文《卖蟹》人教四年制 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《卖蟹》 二. 教学目标： 1. 了解本文的写作背景。 2. 了解小说刻画人物的主要艺术手法以及由此所表现的人物性格。 3. 学习本文运用的肖像描写、语言描写和动作描写等艺术表现手法将三个人物刻画得栩栩如生。 4. 仔细体会、揣摩小说的语言。 三. 教学重点、难点： 1. 深入了解小说的思想内容。 2. 体会小说的主题。 四. 教学内容 《卖蟹》 （一）注音： 嬉笑（xī） 矫健（jiǎo） 悠闲（yōu） 协调（xié） 憨厚（hān） 附和（hè） 偌大（nuò） 乞求（qǐ） 莞尔一笑（wǎn） 嗫嚅（niè rú） 蟹（xiè） 鳖（biē） 螯（áo） 肥膘（biāo） 陡增（dǒu） 蘸（zhàn） 不屑（xiè） 晌午（shǎng） 褶（zhé） 忌（jì） 网兜（dōu） 篓（lǒu） 绺（liǔ） 攥（zuàn） 癌症（ái） 抿嘴（mǐn） 噙（qín） 擎（qíng） 舢板（shān） 磕（kē） 摇橹（lǔ） 莹（yíng） 皴（cūn） 佳肴（yáo） 翘首（qiáo） 白皙（xī） （二）词语： 云集：比喻有许多人从各处来，聚集在一起。 矫健：强壮有力。 憨厚：朴实厚道。 审视：仔细看。 水泄不通：连水都不能流动。形容非常拥挤或包围得极其严密。 震耳欲聋：耳朵都要震聋。形容声音非常大。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 不动声色：不从言语或表情上流露出来。形容镇静、沉着。 偌大：这么大，那么大。 慷慨：不吝惜。 莞尔一笑：微笑的样子。 嗫嚅：口动，吞吞吐吐想说又停止。 踉踉跄跄：形容走路不稳的样子。 诡秘：（行为、态度等）隐秘不易捉摸。 溻：汗湿透衣服。 （三）小说情节分析： 文章开头以精练的笔墨介绍了螃蟹的诱人美味与“蟹市”的行情，为下文情节的展开做了铺垫。然后笔锋一转，将目标聚集在等着买蟹的两位主要人物身上。一位是过滤嘴；另一个人物是旱烟袋。对这两个人物进行了肖像描写，外表形成鲜明的对比。两个人惟一的共同点是都急切地想买蟹。这部分不长，但交待了背景，介绍了人物，引出了事件，是情节的开端。 小说的主要情节和三个主要人物的性格通过“买蟹——卖蟹”这一中心事件得到充分展开。 情节开端之后，卖蟹的小姑娘出场了，她先与过滤嘴展开了正面交锋。在这个交锋中，显示了卖蟹小姑娘的泼辣能干，沉稳干练；过滤嘴的挑肥拣瘦，虚伪自私；当旱烟袋也加入进来后，三个人的冲突也达到了顶点，解决冲突的关键系在卖蟹的小姑娘一个人身上。在矛盾冲突展开过程中，人与人之间相互关爱和同情在小姑娘和旱烟袋身上充分得以体现。在“争利——弃利报复——争更大的利”的过程中，过滤嘴的丑恶灵魂也得到彻底暴露。这是情节的发展及高潮。 情节的结尾部分，聪明机智的小姑娘巧妙地将过滤嘴引至海边，然后驾船而去，给自私自利的过滤嘴以应有的惩罚。 ? （四）文章主题： 本文赞美了人性中的善良朴实，鞭挞了丑恶的自私自利，突出了扬善抑恶的主题。 ? （五）文章的艺术特色： 1. 以惟妙惟肖的肖像描写和鲜活生动的语言，动作描写，塑造了三个形象鲜明的人物，使三个人物性格乃至心灵得以凸现。 2. 采用了互相映衬，互相对比的手法，表现了人性的美丑善恶。 3. 小说成功地运用了山东地方口语，充满浓郁的乡土风情和生活气息，给人以清新风趣之感。 【例题及分析】 ① 当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一片绿绿的田野，和那一望无际的云空。 ② 以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这一条僻静的小径。每次我踯躅（zhí zhú），徘徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，融入纯净思想的领域里。 ③ 人生不如意的事太多了，真的，太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟是为了些什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。 ④ 已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放