九年级语文《岳阳楼记》开明版知识精讲.docVIP

九年级语文《岳阳楼记》开明版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《岳阳楼记》 二. 新课讲解： 1. 字。 （1）以下为需识记的生字，要求读准字音，写对字形。 谪（zhé） 予 (y ú) 衔 (xián) 汤 (shāng) 霪 (yín) 霏 (fēi ) 潜(qián) 冥(míng) 芷 （zhǐ） 汀 (tīng) 怡(yí) 偕 (xié) 嗟 (jiē) 皓 (hào ) 樯 (qiáng) （2）通假字。 百废具兴：“具”通“俱”全，皆。 属予作文以记之：“属”通“嘱”。 2. 词语。 （1）本课应掌握的文言词语及其意义。 制：规模。 大观：雄伟景象。 备：详尽，完备。 极：尽。 得无：怎能不。 国：京城，国都。 乃：于是，这才。 嗟夫：叹词。 若夫：用在段首引起论述的词，近似“像那”。 至若：用在又一段的段首引起下一层论述，近似“至于”。 一空：全消散。 宠：光荣。 临：面对，对着。 归：归依。 则：那么，就。 然则：（既然）这样，那么…… 霪：过多或过甚。 薄：迫近。 霏霏：雨或雪繁密的样子。 集：栖止，鸟停息在树上。 （2）了解本课中出现的一词多义。 予观夫巴陵胜状 （看） 此则岳阳楼之大观也 （景色） 一碧万顷 （一） 长烟一空 （全） 3. 翻译重点句子。 （1）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 翻译：既然这样，那么向北通到巫峡，南面直到潇水、湘水，降职远调的人和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ （2）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目潇然，感极而悲者矣。 翻译：这时候登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，害怕人家的谗言，害怕别人的讥讽的感情，眼里看到的都是萧条的景象，这是感伤到了极点而悲伤的人啊。 （3）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 翻译：这时候登上这座楼，就会产生心胸开阔精神愉快的感情，把光荣和屈辱一起忘了，拿着酒面对着风，这是高兴的人啊。 （4）不以物喜，不以己悲。 翻译：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 翻译：在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后再快乐。 （6）微斯人，吾谁与归？ 翻译：没有这种人，我同谁一道呢？ 4. 课文理解。 这篇文章的体裁是“记”——一种不定体，一般是作者对现实生活有所感受，不拘一格写出的文章，本文是作者范仲淹遭贬时所作，其意图是借写岳阳楼的景色，来谈一个人应有的政治抱负，并以此规劝友人。“不以物喜，不以己悲”。为了使这两种意图更好融合，作者用抒情作成二者的中介。这样便形成了一个基本的构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀与“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作记的内容。 这一构思表现在文章风格上，就是叙事，写景，抒情和议论自然结合。开始叙述滕子京“谪守巴陵郡”后，不到一年，就做到“政通人和，百废具兴”，已暗含“不以己悲”之意，说明他与一般“迁客”不同。这时下文写“迁客骚人”的“览物之情”，乃至最后写“古仁人之心”都具有引发作用。接着承上文“重修岳阳楼”，写“岳阳楼之大观”，虽字字皆景物描写，却又是显出作者的开阔胸襟和宏伟气度，与结尾“不以物喜……”一段议论互为表现。至“然则北通巫峡”陡然一转，呈低回之势，用设问带出两个富有特征的画面，每个画面又都是先写景后写情，情景交融，浑然一体，极力渲染“迁客骚人”的悲和喜。悲则“去国怀乡，忧谗畏讥”，喜则“心旷神怡，宠辱偕忘”——二者形态有别，实质相同，都是“以物喜”“以己悲”。由此再转入议论，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使文章达到高潮。 【模拟试题】 一. 给下列加点字注音。 谪守 属予作文 浩浩汤汤 霪雨霏霏 山岳潜形 宠辱偕忘 一碧万顷 樯倾楫摧 二. 默写。 若天霪雨霏霏， ， ， ；日星隐耀，山岳潜形； ， ； ，虎啸猿啼。 至若春和景明， ， ，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳； ， 。而或长烟一空， ， ， ，渔歌互答，此乐何极！ 三. 选择题 1. 各组加点词的意思相同的是（ ） A．此则岳阳楼之大观也 然则北通巫峡，南极潇湘 B．其喜洋洋者矣