九年级语文《孔乙己》人教四年制知识精讲.docVIP

九年级语文《孔乙己》人教四年制 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 《孔乙己》 二. 教学目标 1. 分析孔乙己的思想性格特点； 2. 分析理解对比的写法； 3. 认识作品的主题。 三. 教学重点、难点 1. 重点：分析理解对比的写法 2. 难点：理解作品的主题。 四. 课文分析 1. 时代背景： 19世纪末期，清朝政府腐败，民不聊生，隋唐以来的科举制度仍在盛行。少数读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒。小说《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。 1911年辛亥革命后，袁世凯称帝，复辟势力猖獗，革命成果被窃取。“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。 1917年十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。《孔乙己》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 2. 结构分析： 这篇小说可分为两部分。第一部分（第1～3段），第二部分（第4～13段）。 小说第一部分，交代故事发生的时间、地点，介绍人物活动的社会环境和故事发生的地点——鲁镇的咸亨酒店，其格局（布置的格式）“是和别处相同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒”。其次，交代故事发生的时间—— “这是二十多年前的事”即清朝末年。这咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会乡镇的缩影。再往下，描述酒店的顾客、店里的各种人及其相互之间的关系。先介绍到店里来喝酒的两种人，一种是靠柜外站着喝的“短衣帮”，他们大多是做工的贫苦劳动者；另一种是踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜、慢慢地坐喝的“穿长衫的”主顾，这大都是一些养尊处优、悠闲自得的有产者。这里，作者用一“短”一“长”，一“里”一“外”、一“坐”一“站”，以及买不起荤菜与“要酒要菜”形成鲜明对比，将两种喝酒人的不同身份、地位、贫富的对立，生动地显示出来。接着，写店里的人：伙计、“我”和掌柜。小说里的“我”，是酒店的小伙计通过“我”的见闻和职务的变化，通过掌柜对长衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介绍，揭示了这个社会里人与人之间的复杂关系。“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”，渲染了一种势利、冷漠的社会气氛、人际关系。这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境，也为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局埋下伏线，作了预示。第一部分的末句，自然地点出主人公孔乙己“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”。这在引出孔乙己的同时，突出“笑”也给人们造成悬念，发人深思。 课文第二部分，写孔乙己的悲惨遭遇。这部分，是小说故事情节的开端、发展、高潮和结局。 第二部分课文又可分为三层： 第一层（第4～9段）、写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。 第二层（第10～11段）、描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。 第三层（第12～13段）、交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的结局。 3. 小说主题：《孔乙己》是一篇著名的短篇小说，它的成功之处在于塑造了一个封建社会末期下层知识分子的典型形象。他苦读“四书”、“五经”，耗尽年华，热衷科举，一心想沿着封建社会里一般知识分子所走的道路、顺着读书应考做官的阶梯往上爬，可连个秀才也没有考中，落到将要乞讨的境地。他不会营生，好喝懒做，死要面子，不肯脱下那件象征读书人身份的又脏又破的长衫，说起话来满口之乎者也，时刻不忘显示自己是与众不同的读书人。甚至当别人嘲笑奚落他时，还要一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气。只有当人们触到他灵魂深处的伤痕——“怎的连半个秀才也捞不到”时，才立刻显出颓唐不安模样。他在长期封建文化教育熏陶中，也和一般士大夫一样“四体不勤”、“五谷不分”，不会营生，养成好喝懒做的恶习。有时免不了做些偷窃的事，最后落到被打折了腿的惨境。他迂腐可笑，麻木不仁，至死不觉悟。封建文化教育和科举制度不仅毒害、摧残了他的灵魂，而且也摧残了他的肉体。作者在刻画孔乙己性格中可悲的东西、批判他的封建落后意识的同时，也表现了他的善良心地和对他的一定的同情心，如写他教“我”识字、给小孩子分茴香豆，他在店里品行却比别人都好，就是“从不拖欠”，他还“写得一笔好字”。这些描写，更激起读者对