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一则数学探究式教学案例设计　　 扬州大学附属中学朱小艳　　 HYPERLINK /论文关键词：探究式教学　开放式学习活动合情推理演绎推理　　 论文摘要：为增强学生的数学思维，切实培养学生应用数学的意识、用数学的思维去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，通过对“前n个正整数的平方和”的探究教学的设计提出在数学课堂教学中实施探究式教学的具体做法。　　 探究式教学，是指在教师的指导下，学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。而数学课堂探究式教学，就是教师通过各种课堂教学组织形式，把学生数学学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，使数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程的一种教学方法。笔者在教学实践中进行了一点实践与思考。本文通过苏教版选修2—2中《推理案例赏析》一课的设计谈谈在数学课堂教学中实施探究式教学的具体做法。 【总体设计意图】在教师的引导下，重现数学家欧拉发现简单多面体欧拉公式的过程，使学生通过欣赏这一推理过程增加文化素养，通过具体实例的探究增强推理能力和对数学的热爱及研究数学问题锲而不舍的精神。 教学目标：　　 1．通过具体推理案例，了解合情推理与演绎推理之间的联系和差异，并能运用它们进行一些简单的推理； 2．借助具体推理案例，体会合情推理与演绎推理在数学发现中的作用及在数学证明中的重要性； 3．通过学