荷叶圆圆教案,课稿、反思.doc

荷叶圆圆 教学目标 ：1．知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，通过反复朗读，认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。2. 情感态度与价值观：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。培养学生的想象能力，思维拓展能力，表演能力以及表达能力。3. 方法与过程：朗读法，指导法。教学重点：认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。教学难点： 培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。培养学生热爱阅读的兴趣。教具准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。教学过程： 一、激趣导入：1.猜谜游戏。什么圆圆夜空挂？什么圆圆中秋尝？什么叶儿圆圆水里长？?2. 学生猜出荷叶后，欣赏课件中的荷叶美景。3.观察幻灯片中的荷叶，学生说说这是一片怎样的荷叶。4.指名学生读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。5.分析课题。学生读课题。6.学生自由读课文，找出荷叶的好朋友。二、学习文章，了解主要内容 1 . 课文给我们介绍了那几个小伙伴？根据学生回答贴图片。请学生把四个朋友连起来说一句完整的话。2. 请学生找出自己喜欢的那一段朗读，然后读给同桌听。3. 第一个和荷叶成为朋友的是谁？小水珠把荷叶当作了什么？板书“摇篮”二字，让学生认读。4. 指名让学生读小水珠一段，体会小水珠躺在荷叶上的快乐心情。5. 小蜻蜓把荷叶当作了什么？板书“停机坪”三字，让学生通过猜字谜的方式认读。6 . 小青蛙、小鱼儿分别又把荷叶当作了什么？让学生朗读这两段。三、感情朗读，体会感悟????????????????????????????????????????????????????????? 1．师指导学生分段朗读课文，体会文章中荷叶的小伙伴们的心情。2. 戴着头饰朗读。在朗读小青蛙一段时，拓展学生思维，让学生说说青蛙在歌台上唱了些什么内容。3. 边做动作边朗读。4. 指导背诵：根据板书背诵课文。 ?四、拓展延伸： 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷塘里还有好多小朋友也很喜欢荷叶，它们最后也和荷叶成为了好朋友，荷叶又是它们的什么呢？请同学们说一说。 板书设计： 14 荷叶圆圆 　 图　　　　　　　　　　　　文 小水珠　　　　　　　　　　　摇篮 　　 小蜻蜓　　　　　　　　　　 停机坪 　　 小青蛙　　　　　　　　　　　歌台　 　　 小鱼儿　　　　　　　　　　　凉伞 《荷叶圆圆》说课稿 一　说教材 　 （一）《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。 （二）说教学目标 　 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标： 　 1、知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。 　 2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。 3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。 （三）说教学准备：教学挂图、课件 二　说教法 由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 三 说学法 在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培养了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。 四　说教学过程 　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造