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提高市民素质 促进和谐发展 ——南京市市民人文社会素养调查 黄秀玲 调研员 中共南京市委政研室 刘 颂 教 授 南京人口学院 党的十六届四中全会确立的以人为本的发展观，是党在全面建设小康社会进程中实现人与社会、人与自然全面协调发展的全新理念。这一历史唯物主义精髓在当代的最新演绎，不仅是对我国现代化建设价值取向的重大调整，也是各级政府架构本地区发展愿景的崭新前提。在新的科学发展观中，人作为社会主体，人的全面发展既是社会全面发展的最终目的，同时也是社会全面发展得以实现的终极条件，只有人具备了全面发展的素质和能力，才可能造就全面发展的社会，并在其过程中最终实现人自身的全面发展。在现代社会中，人始终是问题的核心，这已经是一个不争的事实。 就其基本素养而言，人的全面性由科学技术素养和人文社会科学素养两部分组成，前者对应于自然科学领域，是个体对自然现象的科学理解与把握；后者对应于社会科学领域，所反映的是个体关于社会的科学知识、科学意识以及与之相应的实践行为的科学水平。人文社会科学素养不仅是现代人基本素养不可缺少的组成部分，更具有特殊的重要意义，其一，为自然科学的研究方法转换为人们观察问题、思考问题的科学思维方式提供了逻辑导引；其二，为人类社会活动的合目的性提供了判断理性和价值尺度；其三，提供了科学的世界观和方法论。爱因斯坦在谈及科学对人类影响时说：“科学