中小学乐高教育教学设模板.doc

中小学乐高教育教学设计模板 基本信息 姓名 刘春亮 电子邮件 圆的认识PPt 所教学科 小学数学兼科学科学 学校名称 天津市北辰区苍园小学 学校地址 天津市北辰区城建北路 邮政编码 300400 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否 设计概览 教学主题 圆的认识。 涉及学科（领域） 小学数学 授课年级 小学六年级 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 圆是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。学生认识圆应把握它的特点，借助多媒体使学生体会到圆所蕴涵的美学特征与文化基奠，本课教学针对的是六年级学生。 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 1、教学目标：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况我制定了以下教学目标，在知识目标方面，使学生认识圆的个部分名称掌握圆的特征和画圆的方法，在技能目标方面，让学生在已有的知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆培养学生实际操作能力，在情感目标方面，我通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值。 2、知识点： 根据本课的设计理念和目标设置确定本课的教学重点，既通过多媒体认识圆各部分名称，掌握圆的特征，教学难点于与掌握圆的特征，能熟练的画圆。 3、教法与学法：? 根据本课的目标设置和重点难点特制定教法：以学定教，综合探究如情景陶冶法，学法是顺学而导，互助学习如师生互动学习法等 4、学习活动：1、画圆：体会圆是由曲线围成的封闭图形。2、自学认识元各部分名称。3.探究，（并填写实验报告。）深入研究圆的特征。4、实践：利用圆滑精美图案。 研究项目 在同一个圆里半径的条数，所有半径长度特点 在同一个圆里直径条数，所有直径长度特点 在同一个圆里半径和直径的关系 圆沿直径对折，能否完全重合 圆的位置什么决定，圆的大小什么决定。 我的发现 研究策略 我们组的其他发现：————————————————————— 关键词 画圆。探究、实践。 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 1.导入（3分钟） 播放课件 新生自然界中的圆。 乐高工具，及干活中圆的图片。多媒体课件 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 1．画圆， 2. 自学 3 研讨 （15分钟） 指导画圆，辅导自学，参与学生研讨。 1、画圆2.自学3研讨、 乐高学具具，圆规、教科书。多媒体课件 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 引导反思 （10分钟） 1.指名各组汇报自己的研究成果。 2.提出评价要求然小组互评。 3．引导组内互评。 4.总结表扬。 展示试验报告。汇报实验成果，组内互评，小组之间互评，畅谈收获，反思研究中需要注意的地方。 多媒体课件，每组发放的实验报告。乐高学具。 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 （12）分钟 设计训练内容。指导辅导学生完成巩固训练。 1，独立思考，2大胆尝试，3.组内交流，4，板演汇报。 圆规，乐高学具，多媒体课件。 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学情调查 学生是六年级学生，她们渴望亲自实践获取新知 评价表 学生自评 学生自我评价 评价表 学生互评 组内互评，集体评议 评价表 教师评价 评语， 评价等级 其他评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 针对本班学生实际情况制定了如下教学策略，1、分组好、中、差搭配。2、习题设计分为A、B、C三档不同层次的学生完成不同的训练。3.汇报每组必须出两名代表（优等生、和后进生）。4、问题有针对性不同学生回答不同的问题。5.组内互帮互助，共同提高。 教学反思（请在实施后填写） 《圆的认识》这一课属于一节概念课，在这一课的教学中，我力求让每位学生都去探究知识、发现规律，从而成为知识