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第3章　植物的激素调节第2节　生长素的生理作用学习目标1.概述植物生长素的生理作用,举例说出生长素生理作用的两重性。2.尝试运用生长素促进插条生根——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。学习过程导入新课将植物横放在地面上,茎会背地生长,根会向地生长,产生这种现象的原因是什么?探究新知探究一、生长素的生理作用[自主学习1] 阅读课本P50~51,完成下列填空(1)研究发现,生长素的作用表现出两重性:既能　,也能　;既能　,也能　;既能　,也能　。?(2)幼嫩的细胞对生长素　,老细胞则　;不同细胞对生长素的敏感程度　。?(3)人工合成的化学物质,如　、　等,具有与IAA相似的生理效应,称为生长素类似物。可用于防止果实和叶片的脱落,促进结实;获得无子果实;促进扦插枝条的生根。?(4)顶端优势:①顶芽产生的生长素向下运输,枝条上部的侧芽附近生长素浓度　。由于侧芽对生长素浓度比较敏感,因此侧芽的发育受到　,植株因而表现出　。去掉顶芽后,侧芽附近的生长素来源暂时受阻 ,浓度　,于是顶端优势解除,侧芽萌动生长。?②应用:棉花摘心(摘除棉花的顶芽)　;果树修剪　;用材树木　。?A.保留顶端优势　B.解除顶端优势:[合作探究1](1)右图为不同生长素浓度对同一植物的不同器官(根、芽、茎)生理作用的影响曲线,分析回答下列问题。①不同浓度的生长素作用于同一器官引起的生理功效　(填“相同”或“不同”)。?②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理功效　(填“相同”或“不同”),说明不同器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根　芽　茎),也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度　。?③各曲线的最高点(A、B、C)代表了最佳生长效果点,最高点对应的浓度称作最适浓度。三种器官相比,根生长的最适浓度　,芽生长的最适浓度　,茎生长的最适浓度　。?④生长素超过最适浓度就开始抑制生长了吗?　。?⑤曲线AA、BB、CC段表示对应的生长素浓度对相应的器官的生长起到　(填“促进”或“抑制”)作用,A、B、C点所对应的浓度对相应的器官生长　,超过A、B、C点所对应的浓度对相应的器官的生长起到　(填“促进”或“抑制”)作用。?(2)将植物横放在地面上茎会背地生长,根会向地生长,产生这种现象的原因是什么?[自主总结1](1)生长素的作用特点:　( 一般情况下,　浓度时促进,　浓度时抑制,甚至杀死植物)。?(2)芽对生长素浓度比较敏感,顶芽产生的生长素向下运输,造成侧芽处生长素浓度　。侧芽生长　,而顶芽　。?探究二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度生长素类似物:人工合成的与IAA有相似的生理效应的化学物质。如:NAA、2,4-D等。作用:可用于防止果实和叶片的脱落,促进结实;获得无子果实;促进扦插枝条的生根。[自主学习2](一)设计实验1.材料器具:一年生垂柳枝条,常用的生长素类似物:　等,蒸馏水,烧杯,量筒,玻璃棒。?2.方法步骤:(1)制作插条,并且配制一系列　的生长素类似物溶液。?(2)分组处理:①生长素类似物处理插条。处理方法:沾蘸法、浸泡法。处理浓度:根据有关资料,确定应设计的浓度梯度,可先设计一组浓度跨度比较　的预实验进行摸索,再在预实验的基础上设计　的实验。?☆预实验:在进行科学研究时,有时需要在正式实验前先做一个　。这样可以为进一步的实验　,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于　,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验必须像　一样认真进行才有意义。?②将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持适宜的温度。(二)进行实验:按照设计的实验方案进行实验,观察并记录结果(设计记录表格)(三)分析结果:根据小组实验获得的数据,以生长素类似物的浓度为横坐标,以根的数目为纵坐标绘制曲线图。根据　来确定最适浓度范围。?[合作探究2]1.对照实验如何设置?2.预实验有什么作用?3.不同实验组生长素浓度怎样设置合适?优化训练1.生长素对植物的生理作用往往具有两重性,具体表现在(　)①既能促进植物生长,也能抑制生长　②既能促进发芽,也能抑制发芽　③既能促进果实成熟,也能抑制果实成熟　④既能防止落花落果,也能疏花疏果A.①②③B.③④C.②③④D.①②④2.下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是(　)A.杨树顶芽的生长B.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C.番茄子房发育成果实D.梨树侧芽萌发的抑制3.用浓度适宜的生长素溶液浸泡插枝的下端,可以大大提高扦插成活率。这里扦插繁殖和生长素对扦插繁殖所起的作用分别是(　)A.有性生殖　促进发芽B.营养生殖　促进生根C.分裂生殖　促进侧芽发育D.出芽生殖　促进侧根生长4.在现代农业生产中植物生长素被广泛使用。下列各项,与植物生长素应用无关的是(　)A.培育无子番茄B.棉花保蕾、保铃C.延长种子寿命D.促进插枝生根5.植物的