卫生统计学习指导(新).doc

《卫生统计学习指导》 流行病与卫生统计学教研室 第一章 绪 论 本章大纲要求 【掌握】统计学基本概念：变量及变量的类型；总体与样本；同质与变异；参数 与统计量。 【熟悉】卫生统计的基本步骤。 【了解】卫生统计学的发展史；统计学与公共卫生的关系。 【重点内容详解】 医学中统计思维的进化 统计学与公共卫生互相推动 统计学是公共卫生专业人员的得力工具 公共卫生是群体科学，应用统计技术探索群体规律。 统计抽样技术：设计群体调查，掌握人群的卫生状况和需求； 统计描述：反映疾病和卫生资源的分布特征； 统计推断：偶然性的背景中识别危险因素、评价卫生措施、进行科学决策。 现代公共卫生领域对统计学的挑战 公共卫生不仅应用统计学，而且不断提出新要求和新问题，是现代统计学研究和发展的巨大动力。 第三节 统计工作的基本步骤 第一步 研究设计(design) 第二步 收集资料(collection of data) 第三步 整理资料(sorting data) 第四步 分析资料(analysis of data) 第四节 统计学的若干概念 总体与样本 总体：大同小异的对象全体。 样本：采用随机抽样的原则从总体中抽取有代表性的一部分。 二、同质与变异 同质或同质性：研究对象具有的相同的状况或属性。 变异：同一总体内个体间的差异。 变量及其类型 研究者对每个观察单位的某项特征进行观察和测量，这种特征称为变量，变量的测得值叫变量值（也叫观察值、资料）。 根据变量值获取方式的不同把资料进行分类：定量变量和定性变量。 定量变量：通过度量衡的方法，测量每一个观察单位的某项研究指标的量的大小，得到的一系列数据资料。 定性变量：将全体观测单位按照某种性质或特征分组，然后再分别清点各组观察单位的个数。 变量类型可以转化：定量→有序→分类→二分类。注意转化方向只能由信息量多向信息量少的方向转化。 四、误差 1、随机误差(random error)：由于一些非人为的偶然因素使得结果或大或小，是不确定、不可预知的。 2、系统误差(systemic error) ：指数据搜集和测量过程中由于仪器不准确、标准不规范等原因，造成观察结果呈倾向性的偏大或偏小，这种误差称为系统误差。 3、非系统误差(nonsystemic error) ：失误引起。也称过失误差。 五、参数与统计量 参数是指反映总体特征的统计指标。由样本观察资料计算出来的反映样本特征的量称为样本统计量。 【自测练习题】 选择题 （一）每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。 1、下面的变量中，属于分类变量的是____。 A脉搏 B血型 C肺活量 D红细胞计数 E血压 2、下面的变量中，属于定量变量的是____。 A性别 B体重 C血型 D职业 E民族 3、某人记录了50名病人体重的测定结果：小于50kg的13人，介于50kg和70kg 间的20人，大于70kg的17人，此种资料本属于____。 A定量变量 B分类资料 C有序资料 D二分类资料 E名义变量资料 4、上述资料可以转换为____。 A定量资料 B分类资料 C有序资料 D二分类资料 E名义变量资料 5、若要通过样本作统计推断，样本应是____。 A总体中典型的一部分 B总体中任一部分 C总体中随机抽取的一部分 D总体中选取的有意义的一部分 E总体中信息明确的一部分 （二）每一道题以一个小案例出现，其下面都有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。 1、教材中提及美国人1954年实施了旨在评价索尔克(Salk)疫苗预防小儿麻痹或 死于脊髓灰质炎效果的临床试验。有180万儿童参与，约有1/4参与者得到了随机化。 ( 这180万儿童是____。 A目标总体 B研究总体 C l份样本 D 1份随机样本 E 180万份样本 ( 上述试验最终肯定了索尔克疫苗的效果。请问此结论是针对____而言。 A 180万儿童 B每个儿童 C所有使用索尔克疫苗的儿童 D所有儿童 E 180万儿童中随机化的1/4 是非题 1．定量变量、分类变量和有序变量可以相互转换。 ( ) 2．离散变量在数值很大时，单位为“千”或“万”时可以取小数值，此时可近似地视为连续型变量。 ( ) 4．同质的个体间不存在变异。 ( ) 5．如果个体间有变异，则它们一定不是来自同一总体。 ( ) 第二章 定量