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大班科学活动《神奇的影子》课后反思（第二本） ?影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。 本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 ?【活动反思】 玩毛线活动是一种创造性活动，但是如果在活动中提供的范例太多，直接告诉幼儿该怎么做，会局限幼儿的思路，幼儿的作品多数会以模仿为主，创新内容单一。因此，我们在指导幼儿活动过程中，注意采用了提问、讨论的方法，让幼儿自己去思考，自己作出结论,自己在探索中主动学习。毛线变变变活动旨在让幼儿由易到难，大胆表现富有创意的造型。但是一些技能技巧还是需要老师去合理的指导，幼儿才不会畏难而退，才能使幼儿建立起创造的自信心，体验创新的乐趣。 大班绘画活动《我在变》教学反思 ??????此次活动内容的选择为了更贴近幼儿的生活经验，为了扩展幼儿人物绘画的经验和思维，我设计实施了活动《我在变》，人物绘画是幼儿绘画的一个重点和难点内容，对于大班幼儿来说，他们已经具备了初步的人物绘画能力，但在表现人物的动作形态上还显得不够丰富和大胆，因此我把此次活动的目标定位在：1、感知人的多种身体姿态，大胆运用线条表现出其中四种身体姿态并能自主想象添画。2、体验绘画的快乐，感受成功。力求通过由西画的教学组织和生动的语言引导，扩展幼儿的绘画想象思维，给他们一个***、轻松的创作空间，用手中的水彩比捕捉其中的一些动作形态。从而达到预定的教学目标。 在活动一开始，为了能充分的调动幼儿参与活动的积极性以及为后面的活动作好铺垫，我设计了游戏《我会变》，引导幼儿在音乐的伴奏下边念儿歌边做不同的身体动作“我爱玩、我好动，我会变、变、变”幼儿随即在轻松、自然的游戏氛围下进入到了主题。如果说成功的活动引入是一个良好的开头篇，那门教师的范例引用和生动的语言启发就是一个重要的过程篇。范例是教师组织幼儿绘画活动的一个重要教学手段，那如何让范例在此次活动中充分发挥它的积极作用；如何使范例体现出趣味化吸引幼儿的注意呢?我在活动准备时就在考虑，我诶幼儿准备了苹果形状和蝴蝶形状的两幅范画，上面分别有八个不同身体形态的娃娃。当我将它们以一处是在幼儿面前时，孩子们发出一声又一声的感叹“哇，是这样的啊” 我在出示每个娃娃的同时，注意有语言启发幼儿进行观察和模仿，并提问“他在干什么?你能学一学吗？他在什么地方？”这样幼儿在充分感知范例的基础上，发现了不同形态娃娃的典型特征，随即抓住了绘画要点，同时此时每个幼儿都已经有了自己喜欢的人物形态并产生了动笔绘画的欲望。于是我顺水推舟鼓励幼儿选择其中的四个人物造型进行绘画。同时教师的角色由引导者变成了支持者和鼓励者，退到了幕后开始了巡回的个别指导，在这一过程中，幼儿在事先准备好的苹果和蝴蝶形状的画纸上认真、大胆的作画。只看见眼前一个个生动的不同形态的娃娃逐渐出现了。有的在月亮上跳舞；有的在花园里做早操；还有的正背坐着看星星呢。有的幼儿想把不同形态的娃娃画在同一个背景下，可惜被分割的画纸限制了。幼儿今天的画画得是如此的生动，背景的添画也极富想象力，这是出乎我意料的。为了使幼儿获得足够的成就感，我在活动的尾声让幼儿相互看一看、说一说，并可以推荐自己觉得好的作品，夸夸它好在什么地方?这样一来，幼儿在评价中获得了自信，体验到了成功的快乐同时也知道了自己以后