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转动的陀螺 　　活动目的：1、对转动变化感兴趣，探索陀螺转动变化的一些原因。 　　2、尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。 　　准备：各种形状的塑料片、牙签、记录纸、笔 　　一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中处处有转动。 　　二、自主探索，发现转动变化的一些原因。 　　1、　　出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜欢的陀螺，说说自己的发现。 　　2、　　尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发现记录下来。 　　（鼓励发现陀螺转动变化的另一些原因：陀螺的面再轴心上的位置变化、力度、大小、轻重……） 　　三、活动延伸： 　　将各种材料的陀螺延伸到角落活动中，引起孩子再探索的愿望。 ? 2010-1-7 15:06:00 评中班综合活动《图形一家人》  0 推荐 本活动是由上海市宝山区幼儿园园长助理周英姿老师精心设计执教的一个中班综合活动。我非常喜欢。 一、?????????评教材 一个好的活动首先要有好的教材，而本活动选材非常好。在周老师的介绍中我们得知，这一教材的最初竟然来自于藏在一本小小的幼儿读物当中的几张小纸片，这不得不让我们对这个生活中的有心人肃然起敬。中班幼儿有学习图形：圆形、正方形、梯形、三角形等的经验，但是他们的认识都是初步，而中班上学期的孩子刚刚从小班升入中班，很多时候他们的思维方式还是以具体形象思维的为主，他们还需要很多的情景设置，周老师巧妙地将几个简单、枯燥的图形变成了一个妙趣横生的故事，通过故事的不断推进从而展现图形的不断组合变化，非常符合中班幼儿的年龄特点。而故事中三个角色又跟孩子们的生活非常贴近：圆圆聪明又调皮跟孩子很贴近，有些严厉但又非常爱孩子的三角形妈妈，想帮妈妈又想做孩子好朋友的梯形爸爸，本课题能很好地做到好看、好玩、好听又跟教育目标有机联系。 二、?????????评目标 本活动的目标1、理解故事内容，结合故事中图形角色，进行大胆讲述2、感受故事中一家人的情感。相对中班的孩子而言，我觉得周老师对本活动的目标定位比较准确。活动中，在教师的巧妙引导下，很多孩子们都能够结合故事中的角色进行大胆讲述，同时，又能充分感受故事中一家人相亲相爱的情感，达成效果比较理想。 三、?????????评准备 1、活动中，教师准备了孩子们常见的手工纸，并能利用手工纸变图形来了解孩子的知识准备，非常好。 2、教师自己做的书非常简洁，利用它来讲故事，氛围很好。 3、在幼儿操作材料的准备上，教师非常巧妙地想到先用缝纫机将图形踩出印来，这样孩子操作时不仅能够很快地撕出图形而且撕出来的图形又美观。特别欣赏！ 四、?????????评教学过程 本活动向我们展示了非常清晰的三个环节。首先在引题部分，教师能利用幼儿常见、常用的手工纸玩“变变变”的游戏，马上吸引住了孩子，既有正方形变圆形、三角形、梯形的伏笔，又能让孩子在接下来“变变变”的操作环节积累经验，在“变”之前要求幼儿大胆地猜，能引起幼儿想讲的欲望，在最后黄色、兰色纸不撕，而是请幼儿闭上眼睛，然后教师一同出示，既能节约课堂时间，又能很好地把握课堂节奏、及对孩子的控制，课堂气氛非常好。第二部分，教师出示自制图书《图形一家人》，教师利用边讲边插问的形式加上适当的引导语：“它还会做哪些调皮的事？”“帮妈妈想想办法”，“爸爸又想做圆圆的好朋友，又想做妈妈的好帮手，该怎么做？”充分调动了孩子大胆讲述的积极性，孩子们不断地猜测调皮的圆圆可能会变成什么、妈妈会使用的各种办法、爸爸的做法，层层第进，在孩子们认知图形的基础上进行逐步展现图形组合，同时还有情感的切入、交流，使孩子在认知、情感等各方面都得到很大的提高。最后的操作环节是幼儿生活经验的迁移，教师为每个孩子准备“一间房子”，请幼儿想想家里有几个人，就撕几个图形贴在“家”里，操作中，孩子们一边精精有味的撕着图形，一边跟旁边的同伴交流着家里情况。 ????整个活动中，教师的教态始终那么自然、亲切，没有丝毫的做作，真正做到了教学的常态化。 五、?????????评教法 活动中教师巧妙地采用了多种教学方法如：引题部分以游戏形式间接地采用了直接示范法，没有枯燥的示范讲解；中间部分又巧妙地利用了图书，让幼儿直观地看到了各种图形组合，同时语言暗示法，直接提问法，贯穿始终。正是这多种方法的合理利用，使得本活动如行云流水般舒坦自然。 六、?????????评师幼互动 由于教师有非常扎实的基本功，又有对活动的巧妙设计，使得整个活动过程中，孩子们都非常投入，师幼之间的“球”有抛有接，课堂氛围很好。 七、?????????优点 教态自然，选材好，设计巧妙，提问形式灵活多变并能层层深入。 八、建议 1、??????????????在三个图形变成故事的转折中，衔接的一环不够好，教师完全可以当着孩子的面先