浅谈在德育课堂中塑造学生的人格教育.docVIP

浅谈论文摘要所谓人格,简言之就是个性加认识品质,所谓小学生人格养成教育,就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育的方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。人格教育是思想道德教育的基础，因此,塑造小学生健全人格是人格教育的核心目标。实行人格教育首先必须从塑造学生真、善、美的人格角度出发,并结合当前素质教育进行,确立以人为本的发展趋向。可以说人格就是细微的、隐形的和原始的思想道德状态，而思想道德则是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。俗话说:十年树木,百年树人。自古以来，教育就是教书育人：教人读书识字——目的是明德明礼；育人全面发展——目的是成才成功。也就是说，教育是为了培养人格成熟、遵守规范、才智健全，于国于家有用的人。正如那些名人伟人、圣人哲人所言，要使人成为“德才备”，“品学兼优”，“德、智、体全面发展”的人。在传统的德育课上，有的教师仅仅把力气花在正面显性的教育上，花在外部灌输上，很少从人格和心理角度来深化品德教育，使品德教育变成了机械的说教，失去了品德教育的日常化和潜移默化的效应。笔者认为，在德育课的人格培养中，做到以下几点。?一、??????“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。 二、以严导其行，强化日常行为规范教育。 学生良好的思想行为和人格形成不是一朝一夕形成的，而是通过