有效教学的理论与实践概略摘要.pptVIP

八、有效教学的达成 （一）有效教学教师应具备的品质 热情；期望；可信任感。 有效老师是 一个热情的教师； 一个对学生满怀期望的教师； 一个值得信任的教师。 八、有效教学的达成 （二）把握有效教学的理念 1、关注学生的进步或发展 2、关注教学效益 教学效益不同于生产效益（效率），它不是对单位时间取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3、关注可测性或量化 有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合 4、具备一种反思的意识 “什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？” 5、掌握有关策略性的知识 八、有效教学的达成 （三）有效教学的策略——“最近发展区”理论的具体实施 1、创设真实的学习情境。 2、激活已有的知识积淀。 3、引发学生的认知冲突。 4、鼓励学生学业求助的行为。 5、以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学。 八、有效教学的达成 （三）有效教学的策略——“最近发展区”理论的具体实施 6、充分展开高层次的思维过程。 7、充分展开课堂交互活动。 8、达成对知识的深层理解和灵活应用。 9、建立积极的课堂环境。 10、使教学生动有趣，并与学生的生活相联系。 八、有效教学的达成 （三）有效教学的策略——“最近发展区”理论