2015我们的民族小学教学设计方案.docVIP

教学设计方案 一．作业题目： 结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。 二．作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写； 2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。 三、教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：我们的民族小学 姓名： 秦丹丹 工作单位： 袁驿镇响滩完全小学 学科年级： 三年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景，体现这是一所美的学校；再写课上和课下所，体现这是一所幸福、团结及友爱的学校；最后以自豪赞美的感情点题。 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 学生能认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、敬礼、好奇”等词语。 学生能正确、有感情地朗读课文，以及能背诵自己喜欢的部分。 学生通过对课文的学习，能体会课文所表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 在二年级下册中，学生学过一篇课文——《难忘的泼水节》，这是一篇关于云南傣族人们的习俗的课文，因此，他们对于少数民族的了解不是空白的，而且本篇课文所在地也是云南，这也为本篇课文的学习提供的有力条件。 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，所以，十分有必要注意培养学生独立识字的能力。 课前可布置学生收集有关于少数民族的资料，例如，我国有哪些少数民族，少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、导入 复习导入，回顾上节课所学的生字、生词，进一步巩固这些词。 二、初读课文，整体感知 目的：1、初步了解内容 2、请学生思考，自己的学校和民族小学有何不同？ 3、理清课文的叙述顺序。 三、细读课文，体会课文所表达的思想感情 1、第一自然段：这是一所怎样的学校？ 2、第二、三自然段：学生在上课和下课时段是什么表现？ 2、作者怀着怎样的情感来写这篇课文？ 四、回顾课文，指明主旨 作者用怀着自豪与赞美的感情来写这篇课文，体现了民族与民族的团结与友爱。 五、作业布置 课后一二三题。课后一、三题，目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容，抄写的句子，保证训练不落空。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 回顾上节课所学生字、词 齐读和自由读所学生字、词 再次巩固所学生字、词 提问：自己的学校和民族小学有何不同？理清课文的叙述顺序。 自己思考和小组讨论 自己学校与民族小学的区别：这样能让学生尽快地进入课文所描写的情境中； 理解全文的叙述顺序：这样便于了解每一部分的内容。 提问：这是一所怎样的学校？ 自己思考，小组讨论 引出这是一所美丽，团结的学校，为下文所理解出来自豪的情感做铺垫。 提问：学生在上课和下课时段是什么表现？ 自己思考，小组讨论 学生上课时认真读书，下课尽情玩耍。正是因为孩子们的表现，吸引了许多小动物前来观看，从侧面反反映出这是一所有魅力，的学校，为后面得出中心思想做铺垫。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 教师课堂观察检核表 项　　　目 说　　明 观察学生是否认真（听讲、作业） 1＝认真　2＝一般　3＝不认真 观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流以、阅读课外读物） 1＝积极　2＝一般　3＝不积极 观察学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法） 1＝经常　2＝一般　　3＝很少 观察学生是否善于与人合作(听别人意见、积|极表达自己的意见) 1＝能　　2＝一般　　3＝很少 观察学生思维的条理性（能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划） 1＝强　　2＝一般　　3＝不足 观察学生思维的创造性(用不同方法