小学四年级语文上册教计划.docVIP

教 学 计 划 （2012—2013学年度第一学期） 学 校： 新驿镇孙村小学 年 级： 四年级 学 科： 语 文 制订人： 王蕾 时 间： 2012年9月 学 生 情 况 分 析 本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 教 材 分 析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 教 学 目 标 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。??? 教 学 重 难 点 教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 2、理解本单元的新词，并注意积累。会读会写本单元“词语盘点”中要求读读写写的22个词语和要求“读读记记”的脸颊、彼此等22个词语。 3、能正确、流利、有感情课文，理解课文内容，懂得课文所蕴含的内容。 4、认识童话，了解童话的一些特点，培养阅读童话的兴趣。 5、围绕搜集童话、阅读童话开展综合性学习，开拓学生阅读视野，提高有针对性的搜集信息的能力。 6、学讲童话故事，要求抓住故事的主要内容，用自己的话讲述，培养良好的讲话习惯和讲故事的能力。 7、练习续写童话和自编童话故事，能合理想象，做到故事情节完整。 重 难 点 了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点。 教学 方法 1、在学习与整理的过程中，充分发挥学生的自主性，引导学生构建知识树； 2、通过交流、表达、自主展示与合作学习，实现知识的巩固与提高； 3、通过课外资料的搜集，进行主题单元学习的拓展延伸。 教具 1、制作单元知识树的灯片 2、字、词、段的灯片 3、著名童话故事简介 时间 安排 11——13课时 第七册第四单元教学计划 教材 分析 本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。前两篇《白鹅》、《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》、《母鸡》，是同意作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚地赞美。 配合本组专题，语文园地也做出了相应的安排——“口语交际”、“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。 教 学 目 标 1、认识“颈”、“厉”等29个生字，会写会用“剧”、“侍”等25个生字。 2、理解本单元的新词，并注意积累。会读会写本单元“词语盘点”中要求读读写写的29个词语和要求“读读记记”的狂吠、攀谈等21个词语，积累语文园地中要求记的16个成语。 3、引导学生品味课文的语言特色，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 4、、能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的课文内容。 5、通过课文的学习，体会作者所表达的情感，感受动物的可爱，学习相应写作方法。 6、通过课文的学习，激起学生热爱生活的情趣，加深课外观察动物的兴趣。 7、引导学生捉住特点说动物、写动物，培养相应的写作能力。学习在习作中表达自己的真情实感。 重 难 点 1、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文，并加以复述。 2、领悟课文遣词造句的准确，体会到词句的具体形象，体会文章选材的别具一格。 3、用课文中的一句话来概括