特级教师王春易.docVIP

特级教师王春易：从讲到不讲的华丽嬗变 33岁，就被评上特级教师，34岁，被授予全国模范教师称号，教学设计在全国中学生物学年会评比中荣获一等奖……无论从哪一方面看，她都是别人效仿的典范、学习的榜样，与以往的典型不同，她是以高尚的师德，更是以出色的教学技艺赢得了学生的好评， “听她的课，是一种享受，行云流水，如饮甘泉”，在学校里，你可以听到学生们发自内心的赞美。可是，就是这样一位以“讲”而出名的优秀教师，最近上课却不讲了！ 北京市十一学校提出“课堂成长年”的理念，其中最重要的一点是改变以往的教学方式，提出课堂是学生学习的地方，而不是教师自我展示的地方，减少讲和听，增加说和做，把更多的时间还给学生。 “自主学习，绝对不是自己学习，教师要学会为学生搭建一个学习平台” “讲给别人听是最好的学习方式！”“让思考成为一种习惯！”“让讨论成为一种常态！” ?????2008年，北京市十一学校特级教师王春易碰上了自己教学的一道坎儿。此时，距离她1999年被评上“特级”已经有9个年头。　　按说，这样一位老师，应该对所教学科烂熟于胸，坎儿从何而来？原来，2008年，北京市十一学校提出“课堂成长年”的理念，其中最重要的一点是改变以往的教学方式，提出课堂是学生学习的地方，而不是教师自我展示的地方，减少讲和听，增加说和做，把更多的时间还给学生。　　一刹那，王春易有点蒙。从教生物这么多年，她已经记不清做过多