二年級数学下册导学案第四单元表内除法(二).docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 52 页 小学数学二年级第四单元 内容 内容 表内除法（二） 表内除法（二） 教 教 材 分 析 用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 单 单 元 教 学 目 标 知识技能： 知识技能： ? 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 数学思考： 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 问题解决： 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 情感态度： 通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。 备课人： 王碧 时间：2014 学 学 情 分 析 本 本节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少”、以及“用7、8、9的乘法口诀求商”的基础上进行的，学生有一定的知识基础。本节课以学生实际操作和自主探索为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。通过问题的解决，学生一方面学会运用所学的概念，进行简单的分析、推理，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学知识的应用价值。 重 重 难 点 重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 教学措施 教学措施 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 单元 单元 知识 结构 与课 时划 分 本单元共 本单元共9课时： 用7、8、9的乘法口诀求商——3课时 解决问题 ——4课时 整理和复习 ——2课时 小学数学课时导学案 教研组长签字： 教导主任签字： 课题 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 用7、8、9的乘法口诀求商：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题 教 教 学 目 标 重点： 重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。  知识技能： 学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 数学思考： 能比较熟练地进行除法求商。 问题解决： 通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。 情感态度： 进一步发展学生解决问题的能力。 重难 重 难 点 教学 方法 教法：谈话法。 学法： 教法：谈话法。 学法：小组合作研讨法。 学案 导案 教 教 学 过 程