第七章 现代远教育.pptVIP

第七章 现代远程教育 第一节 远程教育概述 第二节 远程学习的关键特征 第三节 网络课程 第一节 远程教育概述 一、远程教育的定义 远程教育，又称远距离教育（distance education)，是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。 教育者不受教师直接和持续的指导，师生处于地理分隔状态的一种教育形式。 教师与学生相互分离 运用现代教育传播技术，把现代的与传统的教育传播媒体有机地统一起来 双向传播交流 学习期间不设学习集体,人们主要是作为个人在自学 第一节 远程教育概述 二、远程教育的发展 二、远程教育的发展 基于网络的远程教育与以前的远程教育相比 双向互动 基于多媒体的内容表现 个性化学习 第一节 远程教育概述 现代远程教育的特点 教育手段和方法的先进性 教学形式的多样性 采用集语音、图像、数据于一体的交互式教学模式 教学对象的广泛性 教育的对象、内容、层次和形式的开放性 第一节 远程教育概述 远程教育的作用 有利于扩大教育规模 有利于构建终身学习体系和学习化社会 有利于跨越数字鸿沟，支持西部地区教育发展 有利于实现个别化学习 第二节 实现远程教育的几种方式 现代远程教育的实现需要解决两个基本问题：远程教育信息的传输手段和远程教育中的交互技术。 目前，国内实现远程教育主要有三种形式： 基于视频会议系统的方式 受到时空限制、学生无法自主按需点播学习 基于卫星数字广播电视的方式 存在单向、时空限制、不适合自主学习 基于因特网的方式 双向交互式、不受时空限制、满足学生自主学习的需求 一、基于视频会议系统与因特网相结合的现代远程教育方式 视频会议系统是利用电视技术设备和通信网络技术，通过传输信道在两地或多个地点之间举行会议的一种通信系统。 将视频会议技术应用于远程教育，需要利用摄像机和话筒将教师的讲课实况传送到学生端，同时学生端的学习情况也可以传送到教师端，它是利用一条信道同时传送图像、语音、数据等信息。 一、基于视频会议系统与因特网相结合的现代远程教育方式 二远程学习的关键特征 学习方式 学习组织与学习过程 关键特征 1、高质量的材料 2、清晰的学习计划 3、异步协作 4、探究式教学法 5、虚实结合的学习社区 6、专业的支持服务 7、及时评价 三、网络课程 网络课程的开发平台 1、内容丰富，共享程度高 2、发行成本低，内容更新方便、及时 一、基于视频会议系统与因特网相结合的现代远程教育方式 同步教学系统 由视频会议系统实现，由本地主讲教室、远程听课教室、多点控制单元和通信链路 采用一点到多点的教学模式 异步教学系统 基于Web服务的多媒体教学系统，即教学网站、当地远程教学站的镜像系统及学员客户端。 采用视频点播、网络课件、网上讨论等非实时方式的学习 一、基于视频会议系统与因特网相结合的现代远程教育方式 远程教学系统需要注意的问题： 提供高质量的音频和视频，完美再现说话者的声音，逼真再现图像 友好的用户界面 提供各种网络接口 通畅的反馈保障 特点 实时性、交互性、多媒体性、共享性、自主性 二、基于卫星传输系统与因特网相结合的远程教育方式 卫星广播电视、有线广播电视网与因特网相结合的远程教育 教学方式 首先将教学节目通过卫星上行站播出，学生通过有线广播电视台或卫星电视接受站收看；学生在学习中遇到的问题通过计算机网络反馈到教学中心；教师通过计算机网络对学生进行辅导和答疑、批改作业。 系统结构 由主站（远程教学中心）和若干小站（远程学习中心）及互联网、电信网、卫星转发器等组成。 三、基于Web技术的远程教育方式 教学方式 采取异步网页浏览和视频点播与广播形式，利用WWW服务器具有的各种功能，教师进行视频广播或把教学内容制作成网页、课件和流媒体形式，用户在客户端接受教师的视频广播或向服务器提出视频点播（包括网页浏览）请求，流媒体从服务器，以流式传输的方式传送到客户机上，在客户机上Web浏览器通过播放插件或流媒体播放器便可实现视/音频流的回放。 三、基于Web技术的远程教育方式 传授式教学 同步讲授和异步讲授 探索式教学 协作式学习 竞争、协同、伙伴与角色扮演 基本组成（P262） 特点 灵活方便，交互性强；自主性强；有效性；资源共享，不受时空限制；客户端操作简单，系统使用方便 ?教育技术学导论 主讲人 杨 丹 教育技术学导论 函授教育 开放大学 广播/电视教育 网络/虚拟教育 第一代 第二代 第三代 第四代 邮函 电话 广播 录音 电视 录像 ISDN 有线电视 计算机会议 卫星电视 视频会议 多媒体工作站 ?教育技术学导论