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《PLC电气控制与组态设计》模块 理实一体化教学教案 株洲市工业学校机电系 吴 迪 专业 应用电子专业 年级班级 09电气 授课时间 2010.10.27 项目四 霓虹灯程序设计 （6课时） 任务一 单流程霓虹灯程序设计 （2课时） 对应教材 教材《三菱FX2N系列PLC应用技术》 教学 目标 知识目标 1、学会状态转移图的设计方法。 2、学会步进梯形图及指令语句的编写 技能目标 初步掌握应用步进指令进行霓虹灯程序的设计。 重点 状态转移图的设计方法。 难点 按具体要求设计修改相关程序。 教学环节及时间分配 (按1课时) 组织教学、引入 新任务 5分钟 分析任务 5分钟 学生制定方案 实施任务 20分钟 学生展示 老师总结 15分钟 实训工件 仿真软件 多媒体设备 电脑、平板电视 仪表、材料 工具、技术 文件图纸 智能平台、电脑、学生任务书 教学方法 任务驱动法 教学反馈与后记 教学过程 教学环节 教学方法或说明 （一）、组织教学（准备阶段） 1、检查学生出勤情况，并填写堂堂清。 教师检查 2、检查每台电脑、仿真软件情况是否正常。 学生自检 （二）、引入新任务（情境导入） 创设情境：夜晚，在大街小巷可以看到各种霓虹灯。 引入任务：播放一个霓虹灯字幕的视频，并通过仿真软件实现相应流程。 某一霓虹灯字幕广告，其各灯的亮灭动作过程控制要求如下： 1、本程序要用到4盏彩灯，分别为红灯（PL1），蓝灯（PL2），黄灯（PL3），绿灯（PL4）。设置一个启动按钮S01，当它接通时，霓虹灯控制系统开始工作，红、蓝、黄、绿四盏灯按以下流程动作。 2、启动按钮S01接通，红灯点亮。1s后，红灯保持点亮，同时蓝灯点亮。再1s后，红蓝灯保持点亮，同时黄灯点亮。再1s后，红蓝黄灯保持点亮，同时绿灯点亮。之后，4盏灯保持点亮2s。 3、2s后，4盏灯一并以1s间隔闪烁（亮1s，灭1s），闪烁3次。 4、闪烁3次后，四盏灯保持点亮1s.。然后，绿灯熄灭，红蓝黄灯保持点亮。1s后，黄灯熄灭，红蓝灯保持点亮。再1s后，蓝灯熄灭，红灯保持点亮。再1s后，红灯熄灭。 5、红灯熄灭1s后，彩灯重新按流程2-5步循环。 教师说明任务 （三）、分析任务（老师启发，学生讨论） 1、学生接受任务： 学生阅读任务书上的任务要求 2、分析讨论任务： 老师与学生一同分析任务，对任务中涉及的相关知识点进行归纳。 （四）、实施任务（学生分组讨论） 1、确定输入/输出（I/O）分配表 2、根据任务要求画出状态转移图 3、根据状态转移图画出梯形图 4、在仿真软件中输入梯形图并调试 （五）、检查总结（学生展示、老师总结） 1、学生展示： 介绍程序的设计思路、展示程序现象、指出优点与不足 2、教师总结： 教师全面总结学生各种思路的优缺点、分析某些程序无法实现的原因，肯定成绩，指出不足。 （六）、拓展任务： 1、设置一个停止按钮S02，在整个流程中，任何时候按下停止按钮S02，霓虹灯将保持前一刻状态不动。再次按下启动按钮S01，将会从停止前一刻的状态继续运行。 2、设置一个循环选择开关S03，第5步红灯熄灭1s后，如果循环选择开关S02为OFF，则单次循环，流程结束；如果S02为ON，则彩灯按流程2-5步连续循环。 3、取消循环转换开关更改程序为一定次数的循环，次数一到，则循环结束。 （七）、结束指导： 1 、上交学生任务书。 2 、布置预习任务。 3 、关闭电脑、清整实训室、清扫工作场地。 任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，一般按照以下4个教学阶段进行： （1）提出任务 （2）分析任务 （3）实施任务 （4）检查总结 学生任务书 任务一 单流程霓虹灯程序设计 一、任务要求 某一霓虹灯字幕广告，其各灯的亮灭动作过程控制要求如下： 1、本程序要用到4盏彩灯，分别为红灯（PL1），蓝灯（PL2），黄灯（PL3），绿灯（PL4）。设置一个启动按钮S01，当它接通时，霓虹灯控制系统开始工作，红、蓝、黄、绿四盏灯按流程动作。 2、启动按钮S01接通后，红灯点亮。1s后，红灯保持点亮，同时蓝灯点亮。再1s后，红蓝灯保持点亮，同时黄灯点亮。再1s后，红蓝黄灯保持点亮，同时绿灯点亮。之后，4盏灯保持点亮2s. 3、2s后，4盏灯一并以1s间隔闪烁（亮1s，灭1s），闪烁3次。 4、闪烁3次后，四盏灯保持点亮1s.。然后，绿灯熄灭，红蓝黄灯保持点亮。1s后，黄灯熄灭，红蓝灯保持点亮。再1s后，蓝灯熄灭，红灯保持点亮。再1s后，红灯熄灭。 5、红灯熄灭1s后，彩灯重新按流程2-5步循环。 二、拓展任务： 1、设置一个停止按钮S02，在整个流程中，任何时候按下停止按钮S02，霓虹灯将保持前一刻状态不动。再次按