鲜花和星星教学计.docVIP

《鲜花和星星》教学设计 侯 瑞 萍 晋中盲聋人学校 教学设计 ----鲜花和星星 教学内容： 苏教版小学语文第二册第14课《鲜花和星星》第二课时 文本解读： 《鲜花和星星》是一首琅琅上口的诗歌。全诗共分两部分，分别描述了夏天满地的鲜花和满天的星星，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。 教学理念： 聋校语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的口语交际能力和自主学习习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。灵活运用多种教学手段，引导学生在实践中学会学习。 设计思路： 通过课件演示，再现儿童看鲜花，数星星时的天真烂漫，充满童趣。由于本首诗歌两个小节结构一样，我设计让学生一起学习第一小节，掌握学习方法后再小组合作学习第二小节。通过创设情境，感悟情趣，让学生多读多练，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 教学目标: 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会鲜花和星星的多、美。 2、积累词语：“一朵鲜花”“一颗星星” 【设计意图：聋校学生的词汇量非常少，因此词语积累也是我制定的教学目标中必不可少的一项。】 过程与方法：通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。 情感态度与价值观：培养学生留心观察身边的事物和大自然的习惯，感受生活的乐趣和大自然的美好。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会鲜花和星星的多、美。 教学难点： 通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。 教学方法: 朗读法、小组合作法、观察法 教学过程: 问题导入，激发兴趣： 同学们，你最喜欢什么呢？（指名回答） 通过上节课读课文，同学们知道图中的小朋友最喜欢什么呢？（出示文中图片）（板书： 和 ） 【设计意图：以贴近学生生活实际的问题导入新课，易于调动学生学习的主动性和积极性。课题板书设计为适应学生年龄特点的图片形式，新颖直观，更激起了学生的学习兴趣。】 明确学习目标： （小黑板出示，学生齐读） 1、我能正确、流利、有感情地背诵课文，体会鲜花和星星的多、美。 2、我知道两个词语“一朵鲜花”“一颗星星”。 3、我要养成留心观察身边的事物和大自然的习惯，感受生活的乐趣和大自然的美好。 【设计意图：给学生出示学习目标，让学生清楚本节课要学会什么，掌握什么。】 三、学习课文： 过渡：我们一起来读读这篇美文，先用手指语读，再用手势语读。注意读准字音，手指语的正确，还要注意词与词之间的停顿。（学生读课文）课文总共两小节，两小节的结构是一样的，我们一起来学习第一小节，同学们通过学习第一小节掌握了学习方法，再小组学习第二小节。 品读课文第一段： 1、用自己喜欢的方式再读课文第一小节。 2、“我”最喜欢什么？（出示课件：满地的鲜花） 文中用了一个“最”字，“最”怎么理解？（联系学生生活实际：拿几种水果，问学生如果让你选一种，你最喜欢吃哪种水果？） 3、句式练习：我最喜欢 。 4、观察课件：“满地的鲜花”，你看到夏天的鲜花多吗？（板书：满地）课文用“满地”来形容花多，“满”是什么意思呢？（运用教具理解“满”：杯子里装满水直到溢出来，水太多了。）回到文中，再读第一句，感受花的多。 5、你还从文中得哪些词语看出了花多？（这里一朵，那里一朵…）（板书：多） 6、（出示课件：鲜花）来到这里，你看到这么多的花，你觉得它美吗？（板书：美）你的心情怎样？你想说些什么呢？（学生练习说话） 7、带着“高兴”“喜欢”的语气再读课文，感受鲜花的多、美。 8、总结学习方法：①多读课文 ②思考交流：找出文中写花多的词语③再读课文，想象、感受花的多、美 【设计意图：对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境。其次通过把词语放在具体的语言情境中，提高学生对“满地”的理解。从而培养学生的语感。另外，我设计了句式练习和说话练习，意在提高学生的口语能力。最后，我让学生总结学习方法，让学生能掌握如何更好地学习课文，通过朗读、想象感悟课文。】 小组合作学习第二段： 1、学生自读课文，边思考：（问题指导） ①到了晚上，你看到了什么？ ②天空中的星星多吗？从文中哪些词语可以看出？ ③看到这美景，你想说什么？ 2、小组内互相交流，讨论。 3、交流展示：①请各组代表说一说你们组的学习成果。 ②教师适时点拨，练习说句。 ③带着“高兴”“喜欢”的语气再读课文，感受星星的多、美。 4、小组之间赛读，要读出鲜花和星星的多、美。 5、词语积累：一（ ）鲜花 一（ ）星星 6、德育渗透： 同学们，鲜花很美很多，星星也很美很多，我们生活的环境也很美丽，只