高中数学：2.4.1《平面向量数量积的物理背景及其含义》教案（新人教A版必修4）.docVIP

2.4.1向量数量积的物理背景与含义 教学目标 知识与技能： 通过物理中的“功”等实例，理解平面向量数量积的含义和物理意义. 体会平面向量的数量积与向量投影的关系. 掌握平面向量数量积的重要性质及运算律. 了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题. 过程与方法： 通过物理中的“功”等实例，引出向量数量积的概念. 运用几何直观引导学生理解定义的实质. 进一步结合具体例题，加强对数量积性质的运用. 情感、态度与价值观： 有物理背景出发引出数量积的概念，进而从几何直观引导学生自主探索数量积的性质，培养学生的自主探索能力. 教学重点、难点 教学重点是向量的数量积的定义及性质. 教学难点是对向量数量积定义及性质的理解和应用. 教学方法 有物理背景出发，介绍数量积的概念，教学中采用提出问题，引导学生通过观察、类比的方式，探索数量积的性质，进而结合例题运用性质加强理解. 教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 提 问 （1）向量的概念. （2）向量的加减法和数乘运算. 提问引入： 我们已经学过平面向量的加减法和数乘运算，那么自然会想到两个向量能否进行乘法运算呢？ 学生回答 复习旧知识 引出新知识 概 念 形 成 1．向量数量乘积的物理背景 问题：如果一个物体在力F的作用下产生的位移s，那么力F所做的功w等于多少？ 教师提问 学生回答 教师给出向量的数量积的概念. 以物理问题为背景，使学生从中受到启发，为引入向量的数量积的概念做准备. 2．两个向量的夹角 已知两个非零向量a、b，=a，= b.则∠AOB称作向量a和向量b的夹角, 记作〈a ，b〉 并规定0≤〈a ，b〉≤ 强调： （1）求两向量的夹角，应保证两个向量有公共起点，若没有，须平移. （2）范围0≤〈a ，b〉≤. （3）〈a ，b〉=〈b ，a〉 （4）〈a ，b〉=0时, a、b同向 〈a ，b〉=时，a、b反向 〈a ，b〉=时， a ⊥b. （5）规定：零向量与任意向量垂直. 借助几何直观加深学生对两向量夹角的理解，为学习向量数量积的定义打好基础。 3．向量在轴上的正射影 （1）概念： 已知向量a和轴l，作=a，过点O，A分别作轴l的垂线，垂足分别为O1，A1，则向量叫做向量a在轴l上的正射影. （2）正射影的数量： 正射影在轴l上的坐标，称作a在轴l上的数量或在轴l方向上的数量. 记作： al 向量a的方向与轴l的正方向所成的角为θ， 则有 a在轴l上的数量或在轴l方向上的数量是一个数量，不是向量. 当(为锐角时为正值； 当(为钝角时为负值； 当(为直角时为0； 当( = 0(时为 |a|； 当( = 180(时为 (|a|. ? 教师给出正射影的概念 在正射影的概念的基础上给出正射影的数量的概念。 ? ? 在学生了解两个概念的基础上，进一步探索发现夹角和正射影数量的关系. 借助多媒体形象地展现正射影的数量，它可正、可负、可为零: 学生在了解向量在轴上的正射影及正射影的数量的基础上,自主探索发现其性质,提高自主学习的能力。同时进一步加深对向量在轴上的正射影的理解。 向量的数量积（内积） 定义：叫做向量a和b的数量积（或内积） 记作：a·b 即 a·b = 了解概念 概 念 深 化 概念讲解： 1．数量积a(b等于a的长度与b在a方向上正投影的数量|b|cos(的乘积. 2．两个向量的数量积是一个实数，符号由〈a，b〉的符号所决定；而数乘向量是一个向量。 3．两个向量的数量积的性质： 设a、b为两个非零向量，e是与b同向的单位向量. e(a = a(e =|a|cos( a(b ( a(b = 0 a(a = |a|2或 cos( = ； |a(b| ≤ |a||b| 师生共同探索： 问题1：两个向量的数量积的几何含义是什么？ 问题2：两个向量的数量积与数乘向量有什么区别？ 问题3：两个向量的数量积的性质 给出概念 提出问题 随着问题的解决进一步加深学生对新概念的理解与掌握. 应 用 举 例 例：已知=5，=4，〈a,b〉 解： a(b = =5×4×cos120° = -10. 教师板书 规范写法 通过练习，进一步巩固所学知识 向量数量积的运算律 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习 引入 复习向量数量积的相关知识 教师提问 学生回答 为研究向量数量积的运算律作准备 概 念 形 成 问题1： 数量乘法满足的运算律，对于向量的数量积运算是否也同样满足呢? 交换律：＝b( a成立吗？ 教师提问 学生思考并讨论 在教师的引导下，让学生自主探索 问题2： 对于乘法分配律，向量的数量积运