2012.3.31说课稿.pptVIP

《圆锥的体积练习课》说课稿 锁阳城桥子小学 教 师：赵维强 一、说教材 ： 《圆锥的体积》是北师大版义务教 育课程标准实验教科书六年级下册第一单 元11页内容，是学生在学习了平面图形和 长方体、正方体、圆柱体的基础上进行研 究的含有曲面围成的最基本的立体图形。 由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩 展到研究圆锥的体积。内容包括理解圆锥 体积的计算和圆锥体积计算公式的具体运 用。学生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥之间的本质联系、提高几何知识掌握水平，为学习初中几何打下基础，同时提高了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。 二、说教学目标和重、难点： （一）、知识目标：通过圆锥体积计算的练习，让学生进一步熟练掌握圆锥体积的计算方法。 （二）、能力目标：让学生通过基本公式推导、归纳、交流，提高学生的小组合作能力和探究问题、归纳问题和解决简单的实际问题的能力。 （三）、情感目标：在学习中让学生体会数学的重要性和数学知识在生活中的广泛应用。 教学重、难点： 1、教学重点：由已掌握的圆锥体积基本公式推导其他的计算公式。 　 2、教学难点：理解公式的推导过程和实际应用的能力。 三、说教法： 根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，尝试以渊泉二小推广的课堂五步教学法贯穿整个教学活动。先通过情境感知并进行导入，再通过学生自主分析探究，教师指导的方法，让学生从中归纳提取数学问题，自己总结归纳出由 圆锥体积的基本公式推导的其他 计算方法，从而使学生从形象思 维逐步过渡到抽象思维，进而达 到感知新知、验证新知、应用新 知、巩固和深化新知的目的，同 时在课堂上多鼓励学生，尤其注 重培养学生敢于质疑的精神。 四、说学法： 本节课学习适于学生展开分析猜想、 比较、讨论交流、归纳等教学活动。 为 了更好的指导学法，我采用小组合作形式 组织教学。这样，一方面可以让学生去发 现性的体验创造获取的新知，另一方面也 可以增强学生间的合作意识，在活动中迸 发创造性的思维火花。 五、说教学流程： 为了更好的突出重点，突破难点，我以情景展现、观察猜想、交流推导、讨论归纳等方法实现教学目标；教学中充分利用多媒体课件和学生的小组合作意识，发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。 （一）、创设情境，目标定位： 　 出示蒙古草原上的蒙古包图片，接着根据情境提出问题，也许很多学生都想知道蒙古包占空间的体积的大小，从而导出 “圆锥的体积”课题。然后出示本课学习目标，让学生明确课堂上要解决的问题。 （二）、启发引导、自主探究： 出示圆锥的基本计算公式。 1、让学生根据这个基本公式推导出在高一定情况下，知道半径、直径、底面周长求圆锥体积的公式。 2、推导出知道圆锥体积和高，求底面积和知道圆锥体积和底面积求高的公式，在学生做完后组织学生集体交流订正。 （三）、精讲点拨、深化理解： 在集体交流订正基础上教师对个别难点进行点拨、讲解，帮助学生理解，在此我特意设计一道关于求体积的练习题，通过完整呈现让学生统一归纳，强化理解。在发现学生对这些都理解后顺利进入本课第四环节。 （四）、达标测评、拓展延伸： 在本环节我特设计了四组练习题，由简单到复杂，层层深入，来验证学生对推导出公式的灵活应用情况，在学生解题过程中给予方法的指导。 1、基础练习，只是让学生思考就能的出答案的练习，观察学生的思维能力。 2、思考练习，用此题来检验学生对于知识点的理解和记忆能力，从而让学生养成上课专心听讲和勤于思考的的习惯，达到提高学生课堂学习效率。 3、我是小医生，通过几道判断题的 习，进一步加深学对重点知识的理解，从而养成认真分析和辨析题目的习惯和能力。 4、拓展练习：组织学生认真计算并订正，从而强化学生的计算能力和对知识的应用能力，对计算准确的学生给予鼓励，让学生感受到成功的喜悦，由此来带动和鼓励后进生形成要认真学习的观念。 最后，用一个考考你的练习来 鼓励和满足那些优生和敢于挑战学习 的学生来思考解决，教师在过程中给 予指导，最后集体交流、归纳。 　 （五）、回归目标、