以科技教育為特色的小学校本课程开发与实践研究.docVIP

《以科技教育为特色的小学校本课程开发与实践研究》课题方案 一、课题名称：以科技教育为特色的小学校本课程开发与实践研究 二、课题提出 （一）问题提出的背景 现代化是一个历史过程，其目标是创造高度的物质文明和精神文明，其中“人”的现代化是社会现代化的重要指标和先决条件。学校现代化建设是学校以现代教育思想为指导，以素质教育为核心，运用系统科学方法论原理对学校教育机制运行过程进行整体改革，以便实现有层次的设计和进行综合性改革的过程。其主要内涵为：学校现代化建设研究重视学校特色建设，即坚持“以校为本”的原则，从实际出发，发挥本校办学优势，创办学校教育特色；学校现代化建设重视学校科学发展，即积极探索学校教育发展的客观规律，寻找学校改革的最佳方案以达到预期的目标和产生尽可能大的效果；学校教育整体改革的最终目的是促进学生个性发展、教师专业素养提高，办出具有特色的现代化实验学校。 人的发展是教育现代化的核心，就学校的发展而言，教师队伍素质化，课程体系校本化无疑是学校推进教育现代化的两大抓手。而教师是所有教育因素中最活跃，起决定作用的因素。在推进区域教育现代化的进程中，学校必须努力做到国家课程素质化、地方课程精品化、学校课程特色化。而构建学校校本化课程体系常以开发校本课程为突破口。 校本课程开发强调学校作为开发的基础和主体。一方面体现了校本课程开发要依据学校的具体特点和条件，充分发挥学校优势与特长的要求。另一方面也表明校本课程开发作为课程管理权力的一种分割。使学校拥有了更为自由的自我开发和自我完善的发展空间。其次，校本课程开发真实地体现了“人本”思想，强调以教师和学生为主体。国家课程因其基础性和统一性，难以顾及学校和学生的具体特点和要求。又因其规定性，使这种课程对教师而言成为一种“接受性”课程，教师变成了简单的“传递”知识的“工具”。校本课程开发以学生需求为前提，紧贴学生发展实际，尊重教师的开发精神和创新能力。同时，它也促使教师从“教学”定位向“教学—研究”角色转换，为教师潜力的开发和创新精神的发展提供了空间，能促进教师的不断发展和完善。第三，校本课程开发倡导民主原则。以此积聚各方意见和力量，形成开发合力与和谐气氛，激发开发潜力。第四，校本课程开发属“解决问题型”开发，是一个开放的动态过程，不可能“一劳永逸”，它本质上要求不断地开拓和创新，以适应社会生活实际不断变化的情景，增强学校主动变革的机制和能力。 珠江路小学在实践中逐步认识到学校的科技教育不能局限在科学类的国家课程和科学类课外活动的范围，它应该是一个以科学教育为核心的综合性的教育活动，是以培养学生科学素养为目标的素质教育。学校将科技教育与学校的各种教育活动结合起来，拓宽学生的发展空间，为学生的发展提供源源不断的动力，形成浑然一体的稳定的学校特色文化。 为此，我们提出《以科技教育为特色的小学校本课程开发与实践研究》这一课题。 （二）课题的理论依据 ?1．教育现代化的思想 邓小平同志“三个面向”的教育思想是指导当代中国教育事业发展的强大理论武器：“面向现代化”是指中国教育应在服务于社会、经济、文化的可持续发展中，以创新求得自身的进步和发展。胡锦涛强调，要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 》，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。（1）学科课程形式: 编号 课程名称 课程目标 课程内容 设计课时 1 宇宙漫游 激发学生探究天文知识的兴趣，培养学习的主动性。 了解地球、月亮以及宇宙中的各种星系和星体。 1 2 藏在石头里的故事 培养学生动手动脑能力，培养合作探究意识。 收集有趣的岩石和矿物，制作地球磁极模型、模拟地震等实践活动，研究岩石和矿物成因。 1 3 数学奇趣 培养学生探索数学奥秘的精神，培养学生协作精神、培养学生的发散思维。 数学实践活动 1 4 超级变变变 通过各类等有趣的实验了解生活中的许多知识。培养学生热爱生活的情感。 生活中的各种小实验，小制作。 1 5 身边的物理学 理解日常生活与物理知识的联系，培养学生的探究意识，培养学生解决较难问题的能力。 各种生活小实验 1 6 人体揭秘 了解人体的秘密，培养对自身进行健康管理的能力。 解密人体生理特点，介绍营养饮食与健康 1 7 小小建筑师 学会搭建立体结构的方法，培养学生动手能力。增强审美情趣。 搭建一些基本结构，练习搭建各类建筑模型。 1 8 小小航海家 探索船的奥秘知晓船的部件，了解航海知识，培养学生探究兴趣。 学习航海知识、制作各类船模、操控遥控船模。 1 9 翱翔蓝天 了解航空知识，引导