2016小学一年级家长会课件.ppt

　一、教材结构 1．以“专题”为中心组织单元，共8个。 每组教材的组成： 导语→识字→课文→语文园地（含口语交际） 2．新安排5篇选读课文，根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组多彩的春天时，引导学生阅读. 教学目标，也可以理解为学生的学习目标，我从识字写字、阅读、写话、口语交际四个方面谈谈。 一、识字、写字 认识550个生字，会写其中250个。掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。感受汉字的形体美。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 人们常说：“字如其人。”一手好字，能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的涵养、气韵。一手好字成就于良好的写字习惯。教学基本笔画时，可以编这样的口诀：“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”是小棒棒，“撇”要有尖，“捺”要带脚。 “田字格”写字大小占位的儿歌（上留“天”，下留“地”，左右留空隙）。熟背写字的笔顺规则（先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边）。 　　 二、关于阅读 1、喜欢阅读。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。3、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。4、感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 小时候你为儿童填充的是什么，就好比你种下的种子，将来就收获什么。读的时候要有玩的心态，要注意儿童伴随阅读能产生愉悦的情绪体验。可以伴随着音乐，有舒服的姿势，有家长亲切的讲解，有读后的对话，最关键的是有阅读后的奖励措施，一颗糖，一个吻，一句表扬，一次展示……这些都成为儿童快乐的源泉，都会转化为儿童后续阅读的延续力。 小学阶段背诵优秀诗文要求160篇，第一学段背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。50篇加上5万字是低年级应该落实的。有的孩子，低年级光看着考了100分，实际上它已经掉队了，50篇没背，5万字没读，100分那是假的，它不是真正的100分。50篇5万字，恐怕还是基础的，是保底指标， 　 我的阅读建议： 每天保证20分钟的阅读时间，时间自己安排，阅读内容根据自己的喜好而定，读到好的文章可以邀请爸爸妈妈一起来读，或者把读到的根据自己的理解讲给爸爸妈妈听。 三、写话  低年级要求孩子们能够写一两句话，但要写清楚，写明白，句子要完整。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，为二年级打基础。有的学生会说，不会写，一写就忘了刚才是怎么说的，原因是没有养成习惯。刚开始写，不要对孩子要求过高，只要它们愿意些，写什么都可以。 没内容写也可让孩子看图写话，把自己家中课外书中的图画内容写一写，也可以让孩子选用学过的一个词语，写一句话，还可以写自己想说的话。写在生字本或田字格下面，不会写的字拼音代替。 　四、口语交际 　　学讲普通话，能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 播种习惯，收获人生。 既然是习惯，就需长时期的逐渐养成。“长时期”意味着所有的规则、姿势都得反反复复地做，才能形成习惯。一、二年级的孩子由年龄特点决定了“反复”毛病的存在，于是更增加了形成好习惯的难度，这更需要老师、家长具有无比的细心、用心、恒心和无与伦比的意志力，才能让孩子“反复病”得以治愈，进而形成良好习惯。 一切为了孩子 为了一切孩子 为了孩子的一切 一（2）班 升入一年级以来，整体看，学生们都发生了很大变化。从刚入校的上课坐不住，到现在能安静的坐在教室里集中注意力听课，还在安全、卫生、纪律方面等方面养成了良好的习惯。这都是学生与家长朋友共同努力的结果。 但是，自从开了学，老师发现大多数孩子的心都还没收回来。有的孩子来得晚，有的孩子上课时没有坐的样子，上课精力不集中，作业完成质量不太好等。 （一） 有关质量检测 我估计大多数家长最关心的就是孩子的成绩，当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从试卷上呢也可以看出一些问题，很多孩子分析能力、判断能力、理解能力还有待加强。 上学期期末成绩 班级 全校 及格率 100% 99