地理：1.3.2《地理环境的整体性》_(鲁教版必修1)一中三分校.pptVIP

1、陆地环境整体性表现在 （ ） A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素变化 C．气候会影响植被，但不会影响土壤 D．黄土高原生态恶化与植被破坏无关 2、下列关于地理环境各要素之间关系的叙述，错误的是 ( ) A．植树绿化可以调节局部小气候 B．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被遭严重破坏有关 C．我国西北地区干旱的气候导致土壤发育差，有机质含量少 D．陆地环境各要素是独立发展的 3、从地理环境整体性分析，下列现象中与我国西北内陆景观相符的是 （ ） A.气候干旱、降水少 B.流水作用强烈，物理风化微弱 C.流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱 D.植被丰富，土壤肥沃 4、下列叙述反映地理环境整体性“牵一发而动全身”特征的是 （ ） A．大量使用煤、石油最终导致海平面上升 B．森林砍伐后，木材蓄积量减少 C．围海造田，使海洋面积缩小 D．工厂排放污水，使水体中重金属含量增加 每隔几年的圣诞前后，秘鲁附近海域异常，并引起相关环境变化，人们称此现象为“厄尔尼诺”现象。据此回答5-6题。 5、“厄尔尼诺”现象主要导致秘鲁（ ） ①洪水泛滥 ②干旱 ③使秘鲁渔业受损 ④使森林火灾多发 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6、 “厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的变化是 A．大气环流变得更加稳定 （ ） B．秘鲁寒流的势力加强 C．秘鲁沿岸海水温度升高，使浮游生物的数量大增 D．大气、海洋相互作用导致生态平衡遭到破坏 * 【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 【学习目标】 1、知识与能力目标：理解地理环境各要素之间的相互 作用；掌握地理环境整体性的表现。 2、过程与方法目标：通过案例探究或运用示意图分 析，深化对地理环境各要素的相互作用和地理环境整体性的理解； 提高合作和表达自己学习、探究成果的能力。 3、情感、态度与价值观目标：树立世界上的事物间存在普遍联系的辩证唯物主义观点，增强尊重客观规律，促进人类与环境协调发展的观念。 【学习重难点】地理环境整体性的表现。 【自主学习】 1、自然地理环境由_____、_____、______、______和______等要素组成。 2、自然地理环各要素之间相互_______、相互_________，构成了一个有机整体，并不断进行_________和_________，推动地理环境的发展变化。 地貌 气候 生物 土壤 联系 影响 物质运动 能量交换 水文 水文 地貌 生物 气候 土壤 地理环境的整体性： 地理环境要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体　　 气候 生物 南方低山丘陵漫山茶树 骆驼刺生长在碱性土壤 土壤 生物 水文 地貌 冲积扇 三峡 请看下列描述，判断它们体现了哪些要素之间的相互关系。 横断山区“一山有四季，十里不同天” 云贵高原喀斯特地貌广泛发育 世界“寒极南极洲”冰川广布 黄土高原千沟万壑 牦牛是青藏高原地区特有的动物 热带雨林被称为“地球之肺” 地貌---气候 气候---地貌 气候---水文 水文---地貌 气候---生物 植物---气候 探究一：我国西北地区各地理要素的特征分析 干旱 总体特征( ) 水文特征：多_____河、湖 地貌特征：多__________地貌 植被特征： 、 ____植被为主 土壤特征：发育差，______含量少 内流 风蚀、风积 草原 荒漠 有机质 干旱 结论1：地理环境的整体性体现为地理环境_________与环境_________的协调一致。 各要素 总体特征 图片展示巴西亚马孙河流域,请同学来描述一下该地区的地理环境。 从地貌、气候、土壤、水文、生物等角度描述 亚马孙河流域是世界最大的平原（地貌），亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流（水文）因为该地处于赤道附近，形成终年高温多雨的热带雨林气候（气候），茂密的热带雨林中有丰富多样的生物物种（植被）。 从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清 以后，已