六年級第15课《那片绿绿的爬山虎》.docVIP

PAGE PAGE 10 第十五课《那片绿绿的爬山虎》 第一课时 科目 ?汉语 年级 六年级 备课教师 ?吴塔 课 题 《那片绿绿的爬山虎》 课型 备课时间 2014、6、6 授课时间 2014、6、9 教学时数 七课时 教学目标 ?知识与技能 运用边读、边思考、边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力。 以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法 围绕话题“做客”，联系自己的生活实际，体验做客的过程和收获，陈述感受，不断提高汉语交际能力。 情感、态度、价值观 了解各民族的风俗习惯，学会有礼貌地做客和接待客人。 教学重点 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学难点 ?能够用词语进行简单的造句。 教学资源 ? 字典、课本、黑板 教学方法 讲解法 教学准备 多媒体，课件 教学过程 ： 导入质疑 复习引入： 同学们，这节课我们来继续学习第26课，请齐读课题。（生读） 上节课的生字词掌握的如何呢?我们拿出听写本检查一下, 回忆一下，这篇课文主要写了什么事？（根据汇报，板书：修改 做客） 通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。（根据汇报，板书：人品 作品 楷模） 出示句子，读读。 激疑： 同学们，叶圣陶老爷爷，我国著名的教育家、文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？ 初读悟美 请大家看看文中几次写到绿绿的爬山虎，把这样的句子划下来，出声朗读，想想你从中体会到了什么？（学生读书，圈画） 学生汇报找到的句子。交流：从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？ 谁能把你的感受读出来，读出那种美感，读得富有生机和活力。 自读自悟，品读交流 默读课文，你从哪些语句感受到叶圣陶先生是个一丝不苟、平易真诚的人，把相关语句划下来，在旁边简短的写写体会。 汇报交流表现叶圣陶先生“一丝不苟”的句子。 （1）学生汇报3段，自由谈体会，老师引导，重点体会“愣住了”、“密密麻麻”、“到处”，引导学生读好。 （2）学生汇报4段，抓住俩处修改谈体会。 课后小结? 叶老就是这样真诚质朴、平易近人，他老人家不仅仅关心过肖复 兴，他还热情关怀许许多多的文学青年 板书设计 《那片绿绿的爬山虎》 做练习。 学习词语。 作业设计 ?1、抄写词语。 2、熟读课文。 《那片绿绿的爬山虎》 二课时 科目 ?汉语 年级 六年级 备课教师 ?吴塔 课 题 《那片绿绿的爬山虎》 课型 备课时间 2014、6、6 授课时间 2014、6、10 教学时数 七课时 教学重点 要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。 教学难点 ?能够总结全文内容。 教学资源 ?字典、课本、黑板 教学方法 讲解法 教学准备 多媒体，课件 教学过程 一、导入质疑： （1）复习引入： 同学们，这节课我们来继续学习第26课，请齐读课题。（生读） 上节课的生字词掌握的如何呢?我们拿出听写本检查一下, 回忆一下，这篇课文主要写了什么事？（根据汇报，板书：修改 做客） 通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。（根据汇报，板书：人品 作品 楷模） 出示句子，读读。 同学们，叶圣陶老爷爷，我国著名的教育家、文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？ 初读悟美 （1）请大家看看文中几次写到绿绿的爬山虎，把这样的句子划下来，出声朗读，想想你从中体会到了什么？（学生读书，圈画） 学生汇报找到的句子。交流：从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？ （3）谁能把你的感受读出来，读出那种美感，读得富有生机和活力。 课后小结? 的确是一种美的景色，一幅幅美的画面。也可以说，作者在这里营造着一种美的意境。这美的意境是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的。 作业设计 1、背诵自己喜欢的部分。 2、练习修改自己的一篇习作 《那片绿绿的爬山虎》 第三课时 科目 ?汉语 年级 六年级 备课教师 ?吴塔 课 题 《那片绿绿的爬山虎》 课型 备课时间 2014、6、6 授课时间 2014、6、10 教学时数 七课时 教学重点 要求学生熟练的掌握课文内容。 教学难点 ?利用对课文内容的理解回答相关问题。 教学资源 ? 字典、课本、黑板 教学方法 讲解法 教学准备 多媒体，课件 教学过程 1、自读自悟，品读交流： 默读课文，你从哪些语句