北師大小学第八册第二单元.doc

第二单元 整数和整数四则运算 1．十进制计数法 课题一：数的产生 十进制计数法 教学内容：教科书第36—38页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习九的第1—4题。 教学目的： 1、使学生知道的数的产生。 2、认识自然数和整数。 3、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“亿”、“千亿”. 4、掌握千亿以内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。 教学重点：亿级的数和计数单位 教学难点：根据数级正确地读千亿以内的数 教具准备：教科书第36页的教学挂图 教学过程： 1、教学数的产生 (1)．数的产生 教师：我们已经学习了三年半数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢？ 教师说明：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数出去了多少人，拿了多少件武器，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 (2). 记数符号、计数方法的产生。 教师出示第36页的教学挂图让学生看图，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三……这些数词来物体的个数。只知道“同样多”、“多”或“少”。那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子，在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多