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四年級数学下册导学案第一单元
课题
名称
不含小括号和含有小括号的三步混合运算
整理
与发现
学习
内容
教科书第2页例1例2,课堂活动第1题及练习一1~4题。
学习
目标
经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解小括号在四则混合
运算中的作用,能正确进行三步计算的四则混合运算。
2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别,掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。
重难点
理解并掌握三步混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
预习
引领
1、 85-26+73 18÷9×8 200-25×4
想一想:没有括号的混合运算算式里,应该先算什么,再算什么?
混合运算既有乘除法又有加减法——先( ),后( );
只有乘除法或只有加减法——( )计算。
2、 185-(51+49) 30×(100-79) 819÷(108-99)
3 、 小组总结两步混合运算的运算顺序
导思
突破
1自学教科书上第1页例1。
1、看教科书1页例1的情景图,我们将图中的对话框改为:
“我们一共要做200个灯笼”,“每天做20个,照这样计算,做了7天,还剩多少个”。
小组讨论,思考:怎样求还剩多少个,能用原来学习的知识来解决这个问题吗?
算式列成:
这个算式应该先算什么,再算什么?各组成员进行独立计算,计算后说
说运算顺序。
2、下面看教科书上的这个问题:“我们一共要做200个灯笼”,“4天做了80个,照这样计算,做了7天,还剩多少个没做?”
讨论:从做灯笼这幅图的要求来看,要先算( ),再算( ),最后算( )。列出算式为 。
按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求,这道算式又该先算什么,再算什么,最后算什么呢?
思考:这道题的运算顺序与刚才分析的图中的要求一致吗?
讨论:这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同?
3、在教科书完成例题1下面的题目
二、学习例2:70×(91-715÷65)
1、讨论:和前面的混合运算比,这道题有哪些不一样的地方?这道题的运算顺序是:先算( ),再算( ),最后算( )
2、思考:为什么要先算除再算减呢?
拓展
提升
1、计算下面各题。
36+14×(70-20) 475+250÷50×3 35×(900-600÷25)
2、我在计算时是这样想的:
课题
名称
四则混合运算
含有中括号的三步混合运算
整理
与发现
学习
内容
教科书第2页例3例4,练习一的其它题。
学习
目标
结合问题情景探索并理解含两个小括号或中括号的三步混合运算的
顺序,感受混合运算在生活中的应用,体会学习混合运算的价值。
2、知道中括号的作用,掌握有中括号的混合运算的运算顺序,能正确计算含两个小括号或中括号的混合运算题。
重难点
理解并掌握含有小括号或中括号的混合运算的运算顺序。
预习
引领
请说出下列各题的运算顺序,并计算。
60-(17+195÷65) 19+(324×15-129) 14×(666÷74×2)
想一想:有小括号的混合运算的运算顺序
有小括号的就先算( ),再算( ),小括号里面的要先算( )再算( )。
2、先看教科书第6页后完成下面的题目。
(72-18)÷(6×3) 450÷[(10+20)×3]
导思
突破
1、学习例3
(1)师徒两人共做147个零件。师傅每时做18个,徒弟每时做12个。师傅做27个后,师徒合作还要多少时间才能完成任务?
思考:“师徒合作”是什么意思?现在我们要求师徒合作还要多少时间才能完成任务?应该怎么想呢?
(2)说说下列算式的运算顺序,再计算。
(72-18)÷(6×3) (25-10)×(33+19)
(53+19)-(12×2) (253-195)+(72÷6)
(3结论:有两个小括号的算式,要一起先算出( )结果,再进行( )计算。
学习例4
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