四年級数学下册导学案第一单元.docVIP

课题 名称 不含小括号和含有小括号的三步混合运算 整理 与发现 学习 内容 教科书第2页例1例2，课堂活动第1题及练习一1~４题。 学习 目标 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合 运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。 重难点 理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 预习 引领 1、 85-26+73 18÷9×8 200-25×4 想一想：没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？ 混合运算既有乘除法又有加减法——先（ ），后（ ）； 只有乘除法或只有加减法——（ ）计算。 2、 185-（51+49） 30×（100-79） 819÷（108-99） 3 、 小组总结两步混合运算的运算顺序 导思 突破 1自学教科书上第1页例1。 1、看教科书1页例1的情景图，我们将图中的对话框改为： “我们一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算，做了7天，还剩多少个”。 小组讨论，思考：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？ 算式列成： 这个算式应该先算什么，再算什么？各组成员进行独立计算，计算后说 说运算顺序。 2、下面看教科书上的这个问题：“我们一共要做200个灯笼”，“4天做了80个，照这样计算，做了7天，还剩多少个没做？” 讨论：从做灯笼这幅图的要求来看，要先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。列出算式为 。 按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什么，最后算什么呢？ 思考：这道题的运算顺序与刚才分析的图中的要求一致吗？ 讨论：这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同？ 3、在教科书完成例题1下面的题目 二、学习例2：70×（91-715÷65） 1、讨论：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？这道题的运算顺序是：先算（ ），再算（ ），最后算（ ） 2、思考：为什么要先算除再算减呢？ 拓展 提升 1、计算下面各题。 36+14×（70-20） 475+250÷50×3 35×（900-600÷25） 2、我在计算时是这样想的： 课题 名称 四则混合运算 含有中括号的三步混合运算 整理 与发现 学习 内容 教科书第2页例3例4，练习一的其它题。 学习 目标 结合问题情景探索并理解含两个小括号或中括号的三步混合运算的 顺序，感受混合运算在生活中的应用，体会学习混合运算的价值。 2、知道中括号的作用，掌握有中括号的混合运算的运算顺序，能正确计算含两个小括号或中括号的混合运算题。 重难点 理解并掌握含有小括号或中括号的混合运算的运算顺序。 预习 引领 请说出下列各题的运算顺序，并计算。 60-（17+195÷65） 19+（324×15-129） 14×（666÷74×2） 想一想：有小括号的混合运算的运算顺序 有小括号的就先算（ ），再算（ ），小括号里面的要先算（ ）再算（ ）。 2、先看教科书第6页后完成下面的题目。 （72-18）÷（6×3） 450÷[（10+20）×3] 导思 突破 1、学习例3 （1）师徒两人共做147个零件。师傅每时做18个，徒弟每时做12个。师傅做27个后，师徒合作还要多少时间才能完成任务？ 思考：“师徒合作”是什么意思？现在我们要求师徒合作还要多少时间才能完成任务？应该怎么想呢？ （2）说说下列算式的运算顺序，再计算。 （72-18）÷（6×3） （25-10）×（33+19） （53+19）-（12×2） （253-195）+（72÷6） （3结论：有两个小括号的算式，要一起先算出（ ）结果，再进行（ ）计算。 学习例4